淺談怎樣學好英語

張　瑜

摘要：英語基礎教學階段，我們要提高教師自身的素質，從而與學生建立良好和融洽的師生關系。要通過優(yōu)化課堂教學目標，改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

關鍵詞：教學目的；教學方法；主動性；潛能

正如發(fā)展經濟要走中國特色的道路一樣，學習英語也要選擇適合中國國情的教學方法和途徑。在廣大農村初中，盡管英語教學已受到普遍重視，教學質量也在不斷提高，但由于種種因素的制約，尤其在“應試教育”的左右下，英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，重視學生成績高低，忽視學生的全面發(fā)展；重視“教”，而忽視“學”；重視現成結論的記憶，忽視學習過程；重視向學生灌輸，忽視學生的主動參與；重視教學活動的嚴格劃一，忽視學生的創(chuàng)造才能和個性差異；重視基礎知識的傳授，忽視對學生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)等等。這些現象都無疑有悖于語言教學規(guī)律，結果是教師把一門活生生的語言實踐課，上成了枯燥乏味、毫無生機的呆板課。學生學了幾年英語，到頭來耳聽不懂，口不能言，兩極分化嚴重，語言運用能力極差，導致了教學質量的嚴重滑坡，英語教學出現了嚴重危機。如何在英語教學中體現、滲透素質教育，更好地學好英語，我認為要做好以下幾點：

一、首先是建立良好的師生關系

良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流，從而增強師生情感交融、促進學生學習能力提高的過程。教師健康熱情、開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師教育學生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性，熱情飽滿的工作精神會不知不覺地感染著每一個學生、鼓舞著每一個學生。只要教師在細微的言行中全身心地投入情感，在我們的課堂中師生經過舉手投足就能心領神會、和諧相處，在這種教學氛圍中，教學成績必定逐年上升。

二、教師要在教學中投入更多的情感

情感教育在教學中是非常重要的，僅靠課堂的四十五分鐘是遠遠不夠的。因此，課外的情感投入至關重要。教師通過與學生或者學生家長進行共同交流，常常會產生出乎意料的效果。作為班主任的我覺得這一點就尤為重要，我們學校都有校信通，這給我和家長聯系提供了很好的平臺。我們班有個同學會背不會寫，背書脫口而出，一考試寫不出來，考的成績可想而知。針對這種情況我和家人及時聯系采取了一些對策，最后他的成績脫穎而出。由此可見，教學之外擴展情感教育，是對教學的充實和幫助。

三、重視學生的朗讀和背誦

任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效地輸入與積累。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”，因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會，但是通過朗讀和背誦，他們就可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法；可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等；還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學習，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。要讓學生盡量地放出聲來朗讀英語，力求把一些范文、精彩的段落、句子背下來，這樣等他們上了初二、初三，學英語就很輕松了。所以，只要同學們能抓住一切可以利用的時間，多讀、多背一些實用的英語句子，形成一定的語感，英語成績也就可以提高。

四、培養(yǎng)和開發(fā)學生的潛力

培養(yǎng)學生的學習能力，首先要培養(yǎng)他們的學習興趣，這就要求教師改變教學方式。老師滔滔講，學生默默地聽，認真地記筆記，這樣的課堂活動毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性。所以只有改變傳統的教法才能從根本上改變學生的學法，培養(yǎng)學生的學習能力。興趣是最好的老師。比如做閱讀前我會給學生五分鐘時間去快速閱讀，然后就這篇文章進行討論，再簡單地復述課文。在老師的引導下自學，也是培養(yǎng)學生學習能力不可缺少的一部分，閱讀前要給學生設計一些問題，讓學生帶著這些問題去閱讀。學生回答有困難的題，可以設計成用“yes”、“no”回答的題型。有時也可以設計一些能開發(fā)學生思維的“why”一類的問題讓學生思考并試著回答。

怎樣引導學生學會新的語言知識點，那是對學生另一種能力的培養(yǎng)。我是這樣做的：讓學生查出在學習中遇到的新單詞的意思，自己先找出不懂的新的語言知識點，然后我讓學生用這些新詞造句。根據情況，可以口頭訓練，也可以書面訓練。當然，學生查出新詞的意思，找出不懂的句子后，不是說老師就馬上去講解，而是要學生認真地逐字逐句地再讀，然后學生再不懂的話，老師就有必要講解。然后就這些句子復述課文某一句子或某一段落，這種方法給予了學生必要的幫助。

總而言之，無論是學習積極性的培養(yǎng)，還是學生自學能力的培養(yǎng)，都離不開老師的正確引導。好的教學方法能夠挖掘并開發(fā)學生的學習潛能，學習有千萬種，我們最重要的是找到適合自己的最佳方法。