莫紅俠

【摘要】師生關(guān)系是學(xué)校各種關(guān)系中最基本的組成部分，它作為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程重要的構(gòu)成因素，對學(xué)生的影響是全面而深刻的。在體育教學(xué)中教師與學(xué)生建立和諧、民主、平等、合作的新型師生關(guān)系尤為重要，它有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文通過對體育教學(xué)中師生關(guān)系現(xiàn)狀的分析、影響體育教學(xué)中新型師生關(guān)系建立的因素以及在體育教學(xué)中建立新型師生關(guān)系的途徑幾方面的分析研究，闡述了在體育教學(xué)過程中建立新型師生關(guān)系的趨勢及必要性。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；師生關(guān)系；和諧

隨著課改的不斷深化，“健康第一，以人為本”的教學(xué)理念已成為了廣大體育教學(xué)工作者的行動綱領(lǐng)。建立新型師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程推進(jìn)與教育改革的內(nèi)容和任務(wù)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式被逐步打破，新的教學(xué)理念不斷建立、形成廣泛共識的新的形勢下，學(xué)校體育教師和學(xué)校體育工作者，或多或少的產(chǎn)生一些困惑，尤其在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和使學(xué)生成為主體的問題上產(chǎn)生疑惑，不能正確理解和把握，那么如何正確理解和準(zhǔn)確把握兩者之間的關(guān)系，在體育教學(xué)中如何去合理協(xié)調(diào)發(fā)揮兩者的相互作用，完成好體育教學(xué)工作呢？

一、體育教學(xué)中師生關(guān)系的現(xiàn)狀

（1）體育教師與學(xué)生的關(guān)系中師生的總體評價都較一般，學(xué)生對師生關(guān)系的評價結(jié)果都不太近人意。說明目前體育教學(xué)中師生關(guān)系存在一定程度的緊張和不協(xié)調(diào)等問題。

（2）學(xué)生感受到的師生關(guān)系是淡薄的，師生之間缺乏交流與溝通，在平時的師生交往中談得最多的恐怕也只有紀(jì)律和學(xué)習(xí)。

（3）喜歡和敬佩老師雖然與學(xué)生年齡和見識有關(guān)，但老師不能被學(xué)生接受是令人沮喪的。教育要面向全體，能否贏得學(xué)生的愛不是一件可有可無的事。

二、影響體育教學(xué)中新型師生關(guān)系建立的因素

1.“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致了師生關(guān)系的緊張

一些教師在與學(xué)生交往中，心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感，不愿主動接近學(xué)生，不能以平等的身份和學(xué)生交流，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，無形中傷害了學(xué)生的自尊，拉大了師生間的距離。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了個性發(fā)展

根據(jù)我國的國情，目前和今后的一段時間里，我國的體育教學(xué)組織形式仍將是班級制。學(xué)生較多，對體育的興趣各有不同，體育的素質(zhì)水平差異較大，這將是班級制教學(xué)的最大特點。教師在這種前提下發(fā)展的個性受到很大的局限性。國家對人才的要求規(guī)定了學(xué)生個性發(fā)展的基本方向，體育教師依據(jù)國家頒布的體育教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容有嚴(yán)格的規(guī)定性和不容更改性。但有些內(nèi)容學(xué)生并不一定喜歡，這就必然造成教學(xué)內(nèi)容規(guī)定性與學(xué)生個人興趣的矛盾。在體育教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的矛盾沖突，也影響和制約著學(xué)生個性的發(fā)展，從而造成了師生關(guān)系的緊張。

3.在體育教學(xué)過程中缺乏師生互動

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過分注重教師教的方法，教學(xué)組織追求服從命令、聽從指揮的紀(jì)律性和統(tǒng)一行動的有序性，過分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，提倡教學(xué)以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體作用，致使課堂教學(xué)強(qiáng)制化，教學(xué)方法呆板，這種體育教學(xué)形式，不但容易扼殺青少年好動的天性，還嚴(yán)重打擊學(xué)生的運動興趣，從而制約良好師生關(guān)系的形成。

三、在體育教學(xué)中建立新型師生關(guān)系的途徑

1.教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

在師生關(guān)系的建設(shè)上，教師同樣是主導(dǎo)，教師的一舉一動都會影響學(xué)生對教師的態(tài)度。在現(xiàn)實生活中正是部分體育教師對學(xué)生的偏袒、歧視和冷淡，才導(dǎo)致了學(xué)生對教師的不滿、疏遠(yuǎn)乃至反抗。在體育教學(xué)中要建立一種良好的師生關(guān)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，公平、公正地對待每一個學(xué)生。尤其是對素質(zhì)較差，體育成績不夠理想的學(xué)生，教師更要多鼓勵、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，相信他們的潛力，努力幫助他們。我們應(yīng)該相信教師如此真情地投入，必定會得到學(xué)生真情的回報。

2.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念

過去我們教師在體育課堂教學(xué)中采用向?qū)W生灌輸知識的方法，并對學(xué)生進(jìn)行能夠控制式的管理，學(xué)生只是在整個過程處于被動的地位，無法發(fā)揮其主動性。而“二期”課改體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，學(xué)生真正成為了教育的主體。教師不僅教學(xué)生去“做”，而且教學(xué)生“為什么這樣做？”“如何去做？”……教師已成了課堂教學(xué)的設(shè)計者、服務(wù)者，學(xué)生成了課堂教學(xué)的創(chuàng)造者和享用者。

3.把選擇權(quán)讓給學(xué)生，師生共同參與教學(xué)

學(xué)生的個性是有差異的，興趣的傾向也各不相同，教師在課堂中應(yīng)重視學(xué)生的個性傾向。把選擇權(quán)讓給學(xué)生就是學(xué)生有權(quán)在課中選擇自己喜好的項目和器械練習(xí)，甚至學(xué)生還可以參與教學(xué)計劃的制訂。在體育展示活動中，《體育超市》一課就采用了多器械進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的愛好自主地選擇器械進(jìn)行練習(xí)。這樣學(xué)生接觸器械時間多了，學(xué)生的運動量也同步加大了，練習(xí)的意識加強(qiáng)了，學(xué)生練習(xí)興趣高漲，教學(xué)氣氛活躍，課堂教學(xué)質(zhì)量提高了。在制定教學(xué)計劃前，教師應(yīng)征求學(xué)生的意見，看他們喜歡什么？愿意做哪些運動？在教學(xué)計劃中充分體現(xiàn)學(xué)生的愛好，課堂教學(xué)會得到事半功倍的效果。

4.創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、開放的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生是有頭腦、有思想的，活潑好動是他們的天性。傳統(tǒng)的軍體化、三段式的教學(xué)模式限制了學(xué)生個性的發(fā)展，抹殺了學(xué)生活潑好動的天性?，F(xiàn)在的體育課多采用：學(xué)生自我練習(xí)和自由結(jié)伴練習(xí)、學(xué)生可以自由選擇器材場地練習(xí)、學(xué)生自由站位聽講觀察、學(xué)生可以自由結(jié)伴討論等等。做到“能放則放，放而不亂、放得開收得攏、嚴(yán)而不死”的寬松、愉快、開放式的教學(xué)環(huán)境。

5.利用視、聽等感官激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣

優(yōu)美新穎的場地器材布置、豐富多彩的色調(diào)運用會刺激學(xué)生的視覺器官，使大腦皮層興奮，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望。在學(xué)生練習(xí)過程中，配上一段恰到好處的音樂，既能烘托課堂的教學(xué)氣氛，又能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。節(jié)奏感強(qiáng)的音樂能使人興奮，練習(xí)時不易疲勞且有利于學(xué)生建立正確的動作頻率和節(jié)奏感；優(yōu)美柔和的音樂能使人放松、愉悅，有利于幫助學(xué)生消除疲勞。還有恰當(dāng)利用位覺、皮膚感覺等都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。