輔導(dǎo)員角色定位及素質(zhì)要求之我見

張迎春 鄧偉娜

摘要：我國對外開放的深化、市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)、互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的傳播等不可避免地對高校大學(xué)生思想政治工作造成不同程度的沖擊，也對新時(shí)期高校輔導(dǎo)員角色提出了新的要求。認(rèn)清自身定位,提高綜合素質(zhì),為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；角色定位；素質(zhì)要求

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì),在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學(xué)生的整體素質(zhì)。因此加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),認(rèn)清自身定位，提高綜合素質(zhì)，才談得上建設(shè)。

一、輔導(dǎo)員的角色定位

高校輔導(dǎo)員的工作是一個(gè)從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的不斷拓展變化的動態(tài)過程。在這一過程中 ,輔導(dǎo)員只有正確明晰自身角色定位 ,才能從認(rèn)知、情感和價(jià)值觀三方面確立起工作的熱情 ,尋找到工作的動力 ,并通過不斷自我完善，逐漸掌握教育工作中的主動權(quán)。新形勢下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)扮演好以下角色：

1.知己者。良師益友,學(xué)生健康成長的知心朋友。在與學(xué)生交往過程中,時(shí)刻都在潛移默化地影響著學(xué)生,一切表現(xiàn)都是學(xué)生直接學(xué)習(xí)的榜樣。這就決定了高校輔導(dǎo)員開展工作的特點(diǎn)首先要以人為本,發(fā)展和培育良好的師生關(guān)系,是做好輔導(dǎo)員工作的前提條件。

2.管理者。班級氛圍的形成是促進(jìn)大學(xué)生社會化的前提，而輔導(dǎo)員是班級的組織者、管理者和指導(dǎo)者，在班級風(fēng)氣的形成上，應(yīng)該起著核心作用。我們知道，每個(gè)班級的學(xué)生都來自五湖四海、四面八方，個(gè)體差異較大，思想活躍，如果想帶好一個(gè)班，并不是把學(xué)生簡單地聚集在一起就能做到的，輔導(dǎo)員必須把班級全體成員的思想統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮廣大同學(xué)的特長，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3.引領(lǐng)者。在日常工作中，輔導(dǎo)員對一件事的態(tài)度會直接影響到學(xué)生的判斷和選擇，在多數(shù)時(shí)候，學(xué)生對一事的看法，往往首先關(guān)注的是輔導(dǎo)員對該事的認(rèn)識和態(tài)度，對學(xué)生來說，輔導(dǎo)員是任課時(shí)間最長的老師，許多優(yōu)秀輔導(dǎo)員都將成為學(xué)生模拜的偶像，是學(xué)生成長旅途中的引領(lǐng)者。

4.服務(wù)者。高等學(xué)校發(fā)展的趨勢必然由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，高校的發(fā)展過程是為學(xué)生成長成才不斷提高服務(wù)質(zhì)量的過程。輔導(dǎo)員的教育、管理、引導(dǎo)始終是為了學(xué)生全面成長成才而服務(wù)。輔導(dǎo)員雖然不是專業(yè)的心理咨詢師，但面對大學(xué)生成長和發(fā)展中的困惑，輔導(dǎo)員常常扮演咨詢師的角色。從同學(xué)關(guān)系的處理、學(xué)習(xí)和社會工作關(guān)系的處理、異性關(guān)系的處理等，輔導(dǎo)員應(yīng)該也必須成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，為學(xué)生的成長排疑解惑，提供及時(shí)、方便的服務(wù)。

二、輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)

高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員作為工作在高校第一線的管理人員，他們伴隨學(xué)生大學(xué)生活的各個(gè)階段，是與學(xué)生接觸多，交流多，對學(xué)生進(jìn)行廣泛影響的教育者之一。因此高校輔導(dǎo)員的素養(yǎng)將直接影響工作成效和學(xué)生的素質(zhì)形成，這無疑要求處于學(xué)生工作最前線的輔導(dǎo)員的各方面素質(zhì)必須不斷完善，以順應(yīng)新形勢的要求。其素質(zhì)要求具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.必須有執(zhí)著的政治責(zé)任感、高度的政治覺悟和較強(qiáng)的政治參與意識。此外，政治輔導(dǎo)員必須具有較高的政治理論水平和政策水平，能很好地向同學(xué)們宣傳黨的路線、方針、政策，政治理論水平越高，分析問題、解決問題的能力越強(qiáng)，思想政治工作的效果就越好。

2.要具有良好心理健康素質(zhì)，對大學(xué)生進(jìn)行正確的心理健康輔導(dǎo)。因此輔導(dǎo)員具有健康的心理素質(zhì)顯得尤為重要。

3.完善文化知識體系，做學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的良師、能力培養(yǎng)的教練.時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步使人的眼界不斷拓寬，當(dāng)代大學(xué)生的知識面也許并不比輔導(dǎo)員窄，要使自己能夠無愧于“老師”的稱呼，在學(xué)生中具有權(quán)威和魅力，輔導(dǎo)員應(yīng)該博覽群書，勤于政治導(dǎo)航人。這些都需要輔導(dǎo)員通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，逐漸把自己培養(yǎng)成“一專多能”的教育和管理人才。

4.勤于思考，善于總結(jié)，使學(xué)生管理工作科學(xué)、高效。輔導(dǎo)員的工作具體而繁雜，因此輔導(dǎo)員要多觀察、勤思考，分析教育特點(diǎn)，把一些經(jīng)驗(yàn)性的、共性的實(shí)踐歸納整理，總結(jié)成規(guī)律，上升為理論，逐漸掌握新形勢下學(xué)生工作的規(guī)律，使工作更具前瞻性、主動性、針對性和實(shí)效性。

輔導(dǎo)員工作的重要性決定了高校輔導(dǎo)員必須對思想政治教育相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入的思考和研究，努力提高自身的理論水平和各方面的素質(zhì)，真正成為大學(xué)生思想政治教育方面的專家。在新形勢下，高校輔導(dǎo)員這一角色在學(xué)生工作中的作用愈來愈明顯，其工作也面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員必須更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新定位，提高素養(yǎng)，方能為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn):

[1]劉海存. 高校輔導(dǎo)員的角色定位[J].南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）, 2005（4）．

[2]康長春,李尚可.高校政治輔導(dǎo)員素質(zhì)修養(yǎng)初索[J].中國教育導(dǎo)刊,2006（14）．

（作者簡介：張迎春（1990.4-）,河南太康人,黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系10數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1001班; 鄧偉娜,黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系。）