孫維祖

【摘 要】初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)側(cè)重于英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法，而高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)方面，注重考查學(xué)生的分析半段能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。本文介紹了根據(jù)高中生年齡及生理發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)要求，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)如何學(xué)好英語(yǔ)所做的一些嘗試。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 引導(dǎo) 精心設(shè)計(jì) 課堂活動(dòng)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。隨著課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，越來(lái)越多的教師認(rèn)識(shí)到“活動(dòng)”在高中英語(yǔ)教學(xué)中所具有的獨(dú)特功效。但是我們對(duì)活動(dòng)寄予的良好愿望在實(shí)際的課堂教學(xué)中并不都能輕易實(shí)現(xiàn)。因此，課堂教學(xué)更應(yīng)重視活動(dòng)過(guò)程的優(yōu)化。根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和生理、心理發(fā)展規(guī)律，在課堂教學(xué)活動(dòng)中筆者嘗試了以下教學(xué)方法。

一 寓教于樂(lè)

興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。一個(gè)人對(duì)某個(gè)對(duì)象感興趣，就樂(lè)于接觸它、了解它。一個(gè)沒(méi)有趣味的話題、情境或活動(dòng)是不可能激發(fā)學(xué)生興趣的，要讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，離開(kāi)了趣味性那是很難想象的。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，他才會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。所以，英語(yǔ)課堂活動(dòng)要以激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受到所學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值。

二 多種感官參與

人身心的各組成部分具有高度的分化性，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、想象、思維、記憶、情感，人的一切器官均在學(xué)習(xí)中擔(dān)任著不可替代的角色，思維往往是以動(dòng)作行動(dòng)的，切斷活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。只有讓學(xué)生通過(guò)多種感官參與，學(xué)生才便于儲(chǔ)存和提取信息。教師要巧妙地啟發(fā)學(xué)生各個(gè)器官的共同協(xié)作，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。學(xué)生動(dòng)起來(lái)后，他們的精神狀態(tài)就處于主動(dòng)的、積極的狀態(tài)中。通過(guò)一系列的交流性的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生把課堂所傳授的知識(shí)與生活充分聯(lián)系起來(lái)，并付諸實(shí)踐，達(dá)到交流的目的，使學(xué)生學(xué)有所用，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)技能的目的。

三 多種媒體、教具互補(bǔ)

英語(yǔ)課堂活動(dòng)如果借助直觀教具和多種媒體，就能使英語(yǔ)教學(xué)更活潑、更有效。除了教科書(shū)之外，教師應(yīng)充分利用簡(jiǎn)筆畫、錄音帶、錄像帶、碟片、投影片、電腦課件和自制的一些直觀教具，積極地使這些教具活動(dòng)起來(lái)。多種媒體、教具的使用，集聲、像、畫于一體，信息量大、節(jié)奏快，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)同時(shí)接受刺激，幫助學(xué)生把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，同時(shí)也能強(qiáng)化對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。

教師的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，尤其是在具備了先進(jìn)的多媒體設(shè)施之后，英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地與多媒體結(jié)合，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)靈活、形象、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。教師需要在精心備課的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方法；在徹底掌握所要講授的知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計(jì)怎樣把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)更容易、更主動(dòng)地接受。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言情境幫助學(xué)生感知、理解英語(yǔ)中抽象的概念，運(yùn)用電教媒體，不失為一種極為有效的手段。多媒體集聲音、圖像、動(dòng)畫、文字于一身，不僅可以表現(xiàn)新穎、形象、生動(dòng)、直觀的知識(shí)，還可以創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相接近的情境，使學(xué)生更容易進(jìn)入交際角色，達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，把新課改不斷推向前進(jìn)。

四 調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的方向

我們不能否認(rèn)教師的重要作用，但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀態(tài)及努力程度也不容忽視。在很大程度上，教學(xué)效果的好壞依賴于學(xué)生的刻苦程度和重視程度。特別是在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下，新的教學(xué)理念要求完成以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變。在正確的理論和教師的正確引導(dǎo)下，新時(shí)代的學(xué)生該何去何從？

1.靈活掌握知識(shí)

從初中步入高中，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)新的起點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)盡快適應(yīng)這種飛躍，以不同的方法和更加認(rèn)真的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。初中階段的英語(yǔ)主要側(cè)重在英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)上，而高中階段的英語(yǔ)更側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要學(xué)生憑借邏輯思維把已有的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言、文章的理解中，注重考查學(xué)生的分析判斷能力以及語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)知識(shí)似乎變幻莫測(cè)，但萬(wàn)變不離其宗總有規(guī)可循。重點(diǎn)的知識(shí)是系統(tǒng)的，也是規(guī)整的。因此學(xué)生要活學(xué)活用，以不變應(yīng)萬(wàn)變，加強(qiáng)對(duì)交際用語(yǔ)、習(xí)慣搭配及語(yǔ)言使用的掌握和理解。

2.講究學(xué)習(xí)策略

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要講究學(xué)習(xí)策略，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，從新學(xué)期伊始就培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一種思辨的能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種積累，結(jié)果或許見(jiàn)于一時(shí)，但工夫卻是下在平時(shí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一種能力，這種能力一經(jīng)掌握，便不會(huì)輕易失去，而且一定會(huì)受用終身。

3.擺脫對(duì)教師的依賴心理

教師教的初衷在于引導(dǎo)，或者說(shuō)是指引，而不是替代。教師的責(zé)任在于幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘?qū)W生的潛力，保證學(xué)生前進(jìn)的方向，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的氛圍，而學(xué)生是主人。新課程改革要求教師實(shí)踐這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)推動(dòng)改革的進(jìn)程。

在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。英語(yǔ)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，它不僅僅是一種交流的工具，更重要的是它也在映射著世界的潮流、社會(huì)前進(jìn)的節(jié)奏。因此，英語(yǔ)教師不但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，盡快領(lǐng)悟新課改的精華，還要時(shí)刻保持敏銳的洞察力，不斷了解并吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，做學(xué)科教學(xué)的帶頭人。