郝懷艷

摘 要： 新時期的中學(xué)生既有思想，又有主見，既幼稚，又成熟，思維活躍，希望在快樂寬松的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。微笑能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵，使學(xué)生在愉快和諧的氛圍中探求新知。

關(guān)鍵詞： 微笑 融洽 問卷調(diào)查

2004年9月1號的一堂英語課，歷歷在目，那是我教師生涯中的第一堂英語課。我懷著無比激動的心情踏上神圣的三尺講臺，然而接下來的一切讓我既無奈又無助：課堂氣氛異常活躍，討論聲很嘈雜，笑聲很爽朗。我的第一堂英語課失控了，也失敗了。這一切在我的心中留下了揮之不去的陰影，最后沒有經(jīng)驗的我得出的結(jié)論是：要掌控課堂，必須學(xué)會嚴(yán)厲。

一、“融洽”的師生關(guān)系

嚴(yán)厲的我雖然掌控了課堂，征服了學(xué)生，但孩子們和我越來越疏遠(yuǎn)。我們見面很尷尬，他們不情不愿地和我打個招呼，然后飛快地溜掉，不愿意在我面前多停留一分鐘。課堂紀(jì)律雖然良好，但師生關(guān)系并不和諧。當(dāng)時，我已經(jīng)意識到，是冷酷疏遠(yuǎn)了我們。

無意間得知學(xué)生給我起了個很酷的綽號——英老板，但我不知道是什么意思。于是，我找來一個乖巧的學(xué)生打聽：英語老師老是板著臉，簡稱“英老板”。看來，我僵硬的面部表情已經(jīng)引起學(xué)生的厭惡。學(xué)生既然厭惡我的風(fēng)格，那還會喜歡我的課嗎？我思索了很久：學(xué)生終究是不會喜歡這樣的教學(xué)與管理風(fēng)格的。我暗下決心：我還是做回最真實的自己，做一個全新的、符合時代發(fā)展要求的教師。

二、問卷調(diào)查讓我信心百倍

新的學(xué)期開始了，我迎來了一批新的學(xué)生，這對我來說就是一個新的起點，也是一個新的契機，我可以向?qū)W生展示一個全新的自我。開學(xué)第一天，我給學(xué)生發(fā)了一份問卷調(diào)查，內(nèi)容是：你們喜歡什么樣的老師？調(diào)查結(jié)果是：95%的學(xué)生喜歡愛微笑的老師，很多學(xué)生還寫出了理由：因為微笑的老師給人一種親和力，因為微笑的老師讓人上課不緊張，因為微笑的老師感覺像媽媽，因為微笑的老師一定是個好老師……還有5%的學(xué)生寫道：我喜歡不嚴(yán)厲的老師，我喜歡有一點點嚴(yán)格但是會微笑的老師?？磥?，學(xué)生從內(nèi)心深處渴望自由，渴望民主，渴望輕松，渴望快樂，渴望被愛。這份問卷調(diào)查給了我無窮的力量去改變，做教育心理學(xué)上提出的第四種領(lǐng)導(dǎo)者——民主型：（1）與集體共同制訂計劃和作出決定。（2）在不損害集體的情況下，很樂意給個別學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。（3）盡可能地鼓勵集體的活動。（4）給予客觀的表揚與批評。微笑是最具有感染力的交際語言，既然孩子們喜歡，那我堅信發(fā)自教師內(nèi)心深處的自然并且真誠的微笑一定能帶來意想不到的收獲。

三、微笑的教育魅力

1.什么是微笑

微笑，是人類最基本的動作。人是微笑的唯一載體，是人的面部表情因雙唇輕啟、牙齒半露、眉梢上推、臉部肌肉平緩向上向后舒展而帶來的一種效果，有時像慢鏡頭中的花朵開放，有時像遮月的薄云緩緩?fù)嗜?，有時像平緩的沙灘上掠過一串淡淡的浪花。微笑，似蓓蕾初綻。微笑的風(fēng)采，包含豐富的內(nèi)涵，它是一種激發(fā)想象力和啟迪智慧的力。

2.微笑的效應(yīng)

微笑是種子，誰播種微笑，誰就收獲美麗。北京王府井大街百貨大樓優(yōu)秀營業(yè)員張秉貴，從業(yè)27年，就是靠和藹的微笑服務(wù)贏得顧客贊譽及贏得個人和集體的無上光榮。大人對孩子的微笑，可以縮小年齡差距，增強忘年交流的深度，是成人帶動孩子、感化孩子、教育孩子的良好前奏。這對師生不正好也適應(yīng)嗎？

3.微笑的教育魅力

課堂氣氛雖不是教學(xué)活動的組成部分，但對教學(xué)活動的展開與完成有動力、催化、維持與定向的作用。我國學(xué)者通常將課堂氣氛分成三種類型：積極的、消極的和對抗的。積極的課堂氣氛表現(xiàn)為：課堂紀(jì)律良好，師生關(guān)系和諧；學(xué)生精神飽滿，注意力集中，認(rèn)真聽講；教師善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與，給學(xué)生以較大空間；學(xué)生反應(yīng)敏捷，踴躍發(fā)言，對學(xué)習(xí)充滿好奇。教師微笑著面對學(xué)生，給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心和激勵。在課堂上，當(dāng)學(xué)生看見老師露出笑容，他們便會心一笑，好像受到極大的鼓舞，積極參加到小組活動中，大膽討論，舉一反三，有時候甚至?xí)屠蠋煚幷摰拿婕t耳赤。微笑所帶給學(xué)生的這些效應(yīng)難道不是積極的課堂氣氛嗎？

在課外，學(xué)生也把我當(dāng)朋友。初冬的一天，天氣很冷，而班上的一位帥氣的男生只穿了一件襯衫和一件校服，我便關(guān)心地問他：“天這么冷，怎么不穿厚點的衣服呢？”學(xué)生袒露真心：“老師，你是不知道呀，我的那些好看的衣服，穿在校服里面一點都不帥了?！庇幸淮?，我穿著運動鞋，步行來上班，下課后，立刻有一名女生跑到我身邊，問我：“老師，你今天穿得這么端莊，為什么腳上穿運動鞋??？你應(yīng)該穿高跟鞋的！”他們還詢問我的QQ號碼，要加我為好友，有空的時候喜歡在QQ上面和我聊天，那個時候，我們真的是無話不說的好朋友。學(xué)生德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教育就應(yīng)該是充滿人情和詩意的。對于教師而言，微笑能讓冰塊融化，讓矛盾消除，點燃學(xué)生的興趣、理想、智慧和人格，點燃學(xué)生對于生命的渴望與追求。

四、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

1.將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底

教育是科學(xué)、是藝術(shù)，需要實踐、反思和探究。生活的快節(jié)奏和工作的高強度已使我們中的很多人不屑、不肯、不能靜心讀書。有時候，學(xué)生的一個問題會讓我們無言以對。因此，只有教師多讀書、樂讀書、善讀書，學(xué)生才能好讀書，教師的精神家園才能生機盎然，教育才能真正成為詩一樣的事業(yè)。

人要生存，就必須學(xué)習(xí)。我會抓住機遇，不斷學(xué)習(xí)，實踐，與時俱進(jìn)，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

2.將微笑進(jìn)行到底

困難來臨時，我也曾氣餒，也想過退縮，但最終我還是鼓起勇氣，微笑著迎接挑戰(zhàn)，因為我相信，以微笑面對磨難，那么明天，一定會如你今日的微笑一樣燦爛。我會一如既往地將微笑進(jìn)行到底，用真誠的微笑對待學(xué)生，對待自己，對待身邊的每一個人，讓微笑成為春天里沁人心脾的汩汩清泉，滋潤每位學(xué)生的心田。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮連生.教育心理學(xué).上海教育出版社，2004.