高吉莉

課改之前，在“應試教育”的觀念下，傳統(tǒng)的英語教學偏重英語知識的傳授，脫離真實的語言環(huán)境，忽視學生的情感，把課外活動時間用來考試和補考，重復強調(diào)課堂教學內(nèi)容，不僅加重了學生的負擔，而且使學生產(chǎn)生了厭學情緒，挫傷了學生學習英語的積極性。而新的中學英語教材及教參為教學創(chuàng)設語境做了充分的準備。整個教材采用功能話題（情境）——結(jié)構(gòu)的編寫體系，強調(diào)學習語言的目的是交際，把語境放在突出的位置。那么這些語境在教學中怎樣體現(xiàn)出來呢？我認為活動課能把這些語境充分地表現(xiàn)在學生的活動中，既能鼓勵學生積極參與，又能激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍學生的思維，豐富學生的知識背景，提高學生的素質(zhì)。因此，我在多年的英語教學實踐中，將課外活動引入初中英語教學，收到良好的效果。

一、英語活動課的基本特征

1.課外活動。英語活動課是在課外進行的一種英語學習活動，包括學生的個體活動、小組活動及師生之間的共同活動。它不是課堂教學內(nèi)容的機械重復，而是課堂教學的延拓，是具體的創(chuàng)造性的學習生活。它以教師精心設計的內(nèi)容、方式為載體，充分發(fā)揮學生的主體作用，它不受時間、地點和形式的制約，是一種開放型的教學形式。

2.面向大多數(shù)。英語活動課面向大多數(shù)學生，而不僅注重培養(yǎng)少數(shù)“尖子生”。學生自愿參加，教師通過組織豐富多彩的活動，吸引更多的學生，使之成為一項深受學生歡迎的活動。

3.培養(yǎng)興趣。英語活動課把培養(yǎng)學生學習英語的興趣，開發(fā)學生的智力，為學生廣泛接觸英語創(chuàng)造條件放在第一位。要求開展多種適應學生能力傾向、興趣愛好，并逐步提高運用語言能力的活動，使學生獲得滿足，體驗喜悅。

二、開展英語課外活動問題的提出

學生只在課堂上每周學習幾小時英語，而在課外沒有接觸英語的機會，不主動進行英語實踐和練習，學生的學習成績難以提高。根據(jù)語言學習的特點，課堂學習和日常實踐緊密聯(lián)系起來，才能學好英語。開展多樣的英語課外活動，有利于復習鞏固課堂上所學過的語音、詞匯、語法，提高聽說讀寫技能。通過語言實踐，可以進一步提高使用語言的能力。新課程改革強調(diào)學生用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力及交流與合作的能力。因此，課外活動的目的是給學生創(chuàng)造更充足的時空，體驗英語學習的樂趣，從而“發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程”。

三、英語活動課的途徑

教育學家認為：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！弊寣W生親身參與掌握知識，是使學生對知識感興趣的重要條件。活動課的開展是彌補教學中所存在的客觀不足，使學生通過活動課拓寬知識、培養(yǎng)能力。在活動課中教師是導演，學生是演員，應把主動權(quán)交給學生。活動的形式多種多樣：

1.動靜結(jié)合，培養(yǎng)興趣。學生學習外語以兒歌入門，不僅可以降低認知難度，還有利于培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，為日后培養(yǎng)英語思維能力打下扎實的基礎。課前五分鐘進行每日一歌活動。教歌前，挑出部分主要單詞及表達法，逐個教讀、跟讀。當學生熟悉這首歌后，每隔數(shù)詞擦去一詞，然后讓學生補上挖掉的部分，使歌詞完整。不少英語兒歌都具有很強的節(jié)奏感，歌詞中有不少動詞。如果邊唱邊加入動作，就能在加深學生對歌詞理解的同時，激發(fā)學生的學習熱情。如大家很熟悉的“If you are happy，clap your hands”這首歌，在學生會唱這首歌后，可把動作部分任意改變。如：把“Clap your hands”改為“Close your eyes.Touch your ears.Tap your shoulder.Turn round.Touch your head”等。動靜結(jié)合，激發(fā)學生的學習熱情。英語兒歌難度不大，全班學生都可參加。這樣做可激勵學生開口，放聲歌唱，大聲朗讀，調(diào)動學習積極性，鼓舞學習熱情，為進入課堂教學做好先期準備。

2.舉行英語講座。經(jīng)常向?qū)W生介紹一些大家感興趣的東西方國家的文化傳統(tǒng)和風俗習慣的異同。如英美人一般不打聽對方的私事，更忌諱問別人的年齡、收入、婚否；英美等國的飲食習慣、請客習俗；“愚人節(jié)”、“復活節(jié)”的由來等，讓學會在好奇的情緒中了解英美文化、習俗。

3.舉辦英語晚會、英語游戲活動。讓學生準備一些美妙動聽的英語歌曲、戲劇的精彩片段，優(yōu)美的詩歌及猜謎、傳令等使學生陶醉在歡聲笑語的英語氣氛之中。

4.英語原版欣賞。為了豐富學生的英語背景知識，提高學生的視聽能力，根據(jù)不同的年級，定期播放以課文為背景的原版VCD、錄像帶。其中動人的情節(jié)、悅耳的音樂的，精彩的對白和惟妙惟肖的表演，使學生有身臨其境的感覺，從而刺激學生的各種感官，積極主動地思維并消化知識信息，學習效果事半功倍。

當然活動課還有其他形式，如英語角活動、英語演講比賽、教唱英語歌曲、英語基礎知識競賽等都可以要求學生積極參與，激發(fā)他們的學習興趣，融知識于活動中。

四、活動課中師生的角色

在活動課上，學生為主，教師為輔。教師所起的作用是指導，指導學生活動要有目的、有意識地采取行之有效的方法，如啟發(fā)、示范、參與排練，以調(diào)動學生的學習積極性。還要根據(jù)學生的個性特點給他們分配不同的角色，幫助他們改編臺詞、劇情等，充分發(fā)揮他們的特長。

總之，在中學英語教學中，教師必須充分認識到活動課在培養(yǎng)學生實際能力方面的重要性。開展英語活動課是學校教育的有機組成部分，應當引起足夠重視并切實得到加強。我們要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，引導學生參加各種活動，調(diào)動學生的積極性，開發(fā)學生的智力，實現(xiàn)學生的技能和能力的全面發(fā)展。