【摘要】 語(yǔ)言的歧義現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用中。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)或是一個(gè)句子有兩種或兩種以上的解釋?zhuān)滓l(fā)出不同的理解。歧義現(xiàn)象有時(shí)能豐富語(yǔ)言的表達(dá)效果，起到很積極性的作用；有時(shí)卻不能把語(yǔ)言表達(dá)得規(guī)范、清晰、連貫，甚至不能起到交際工具的作用。所以要重視語(yǔ)言的歧義現(xiàn)象，消除其消極的影響，發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。

【關(guān)鍵詞】歧義現(xiàn)象 語(yǔ)言應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】H146 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0038-01

“冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿多少?！薄笆Ｅa(chǎn)生的原因有兩個(gè)：一是誰(shuí)都看不上；二是誰(shuí)都看不上?！薄@是網(wǎng)上曾經(jīng)流行的“2013年外國(guó)人中文十級(jí)考試題”中的考題，據(jù)調(diào)侃由于題目太難，老外答不出來(lái)，最終淚流滿(mǎn)面交白卷，回國(guó)了。

考題中什么知識(shí)難點(diǎn)會(huì)造成如此結(jié)果呢？原來(lái)，這套“考題”主要是考查語(yǔ)言的歧義現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活的使用，“多少”和“誰(shuí)都看不上”這樣的一個(gè)詞和一個(gè)句子在具體的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義，這才會(huì)讓老外左也不是，右也不是，只好打道回府?！岸欤耗艽┒嗌俅┒嗌伲幌奶欤耗艽┒嗌俅┒嗌??！闭_的理解應(yīng)該是“冬天冷，穿得越多越好，要盡量多地穿；夏天熱，在不失禮儀的前提下穿得越少越好，要盡量穿得少！”“剩女產(chǎn)生的原因有兩個(gè)：一是誰(shuí)都看不上；二是誰(shuí)都看不上?！闭_的理解應(yīng)該是“一是剩女眼光高，誰(shuí)都看不上；二是誰(shuí)都看不上剩女?！?/p>

一、語(yǔ)言的歧義現(xiàn)象產(chǎn)生及其消極影響

所謂語(yǔ)言的歧義現(xiàn)象，是指一種語(yǔ)言形式有兩種或兩種以上的解釋?zhuān)簿褪窃~、短語(yǔ)和句子在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義，從而引發(fā)出不同的理解。

常見(jiàn)歧義現(xiàn)象的產(chǎn)生主要有以下幾個(gè)方面的原因：1.語(yǔ)言原因。例如：“這是一本黃書(shū)”句子中的“黃”可理解為“黃色封皮的書(shū)”，也可理解為“內(nèi)容不健康的書(shū)”；2.詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)脑?。例如“三個(gè)軍校的學(xué)生”，可理解為“三名軍校的學(xué)生”，也可理解為“三所軍校的學(xué)生”；3.結(jié)構(gòu)關(guān)系不確定的原因。例如：“進(jìn)口家用電器”，一種理解是“進(jìn)口”作動(dòng)詞，“家用電器”作賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系；一種是“進(jìn)口”作修飾語(yǔ)限制“家用電器”構(gòu)成偏正短語(yǔ)，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)不同，所以短語(yǔ)的意思也不相同；4.指代不明的原因。例如：“小明一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)爸爸和他表弟在看電視”，是小明的表弟還是爸爸的表弟，語(yǔ)句中指代不清，產(chǎn)生歧義；5.省略不當(dāng)?shù)脑?。例如：“我說(shuō)服媽和你一起去”，是我和你一起去，還是我媽和你一起去，意思不清，語(yǔ)意模糊。

從表達(dá)的角度方面說(shuō)，有歧義的語(yǔ)句還容易引起誤解，影響正常的交際；從理解的角度說(shuō)，容易誤解表達(dá)者的語(yǔ)義，給理解帶來(lái)偏差?！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》第二冊(cè)中“私人談話”一文令人忍俊不禁。影院中一對(duì)男女大聲交談，使周?chē)^眾無(wú)法聽(tīng)清臺(tái)詞，看好演出。一人氣憤地勸阻他們：“我一個(gè)字也聽(tīng)不清”！那男青年卻說(shuō)：“這是私人交談，與你無(wú)關(guān)”。由此看來(lái)，語(yǔ)言不能起到交際工具作用時(shí)，易形成笑話，也使人無(wú)法交流、溝通。

歧義現(xiàn)象不僅僅在日常生活中出現(xiàn)，實(shí)際應(yīng)用中也經(jīng)常出現(xiàn)。如一則會(huì)議通知中有一句“如果你單位同意報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)，住宿費(fèi)，資料費(fèi)和出席證由大會(huì)負(fù)責(zé)?！币环N理解是“你單位同意報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)和住宿費(fèi)，大會(huì)負(fù)責(zé)資料費(fèi)和出席證”；一種理解是“你單位同意報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)，其余的住宿費(fèi)，資料費(fèi)和出席證由大會(huì)負(fù)責(zé)”。由于理解不同，處理不好，就會(huì)引發(fā)不必要的矛盾糾紛。如果此種現(xiàn)象出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)合同中，甲方一種理解，乙方一種理解，就會(huì)糾纏不清，而為了保護(hù)自己的權(quán)益，雙方會(huì)不惜走向法庭，動(dòng)用法律武器來(lái)解決糾紛，那麻煩就更大了。

新聞媒體中也出現(xiàn)過(guò)歧義現(xiàn)象產(chǎn)生誤會(huì)的事件。1993年9月30日《工人日?qǐng)?bào)》中的一則消息說(shuō)：“9月28日，莫斯科議會(huì)大廈外，葉利欽和議會(huì)兩名支持者因觀點(diǎn)相左而扭打起來(lái)”。這條消息的真正含義是一名支持葉利欽的人和一名支持議會(huì)的人因觀點(diǎn)不同，在莫斯科議會(huì)大廈外打起來(lái)，而這條消息很容易讓讀者理解成“葉利欽和兩名議會(huì)的支持者打了起來(lái)”，真正成了國(guó)際玩笑。這條消息也是由“葉利欽和議會(huì)兩名支持者”這一短語(yǔ)產(chǎn)生的歧義現(xiàn)象引出的不同理解。

曾在報(bào)紙上看到一篇文章，題為《冬季吃橘防上火》。乍看標(biāo)題，筆者吃驚不小，一直以為橘子吃多了容易引起上火，不宜多吃。而此文講預(yù)防上火，肯定是科學(xué)研究的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)。于是急不可待，一口氣讀完，方才發(fā)現(xiàn)文中觀點(diǎn)與我的想法是一致的。為什么會(huì)產(chǎn)生誤解呢？后仔細(xì)思考標(biāo)題，發(fā)現(xiàn)既可理解為“冬天吃橘子預(yù)防上火”，也可理解為“冬天吃橘子謹(jǐn)防上火”，文章的標(biāo)題本身就是個(gè)歧義句，“防”可理解成“預(yù)防”，還可理解成“謹(jǐn)防”。

二、歧義現(xiàn)象在某些生活領(lǐng)域中的積極作用

然而，歧義現(xiàn)象在實(shí)際生活運(yùn)用中不僅僅只有消極的一面，也有積極的一面。比如在相聲小品表演中巧妙地利用歧義，同音詞、多義詞、多音多義詞和句法造成的歧義，都可以具有含蓄凝練、曲折生動(dòng)的表達(dá)效果，讓觀眾感到幽默風(fēng)趣，忍俊不禁。曾在網(wǎng)上看到這樣一段小幽默：

甲：用鐵錘錘蛋，錘不破。

乙：錘得破！

甲：錘不破！

乙：（乙不服氣，拿來(lái)一個(gè)雞蛋，用錘打一下，雞蛋碎了。）這不是破了嗎？

甲：蛋是破了，可我說(shuō)的是“錘不破”??！

原來(lái)甲說(shuō)的“錘不破”是主謂關(guān)系的短語(yǔ)，是“錘子不會(huì)破”的意思，而乙卻按省略賓語(yǔ)的動(dòng)補(bǔ)關(guān)系短語(yǔ)即“錘不破（雞蛋）”來(lái)理解了。這是利用歧義的結(jié)構(gòu)關(guān)系變換法，給觀眾者也造成了一定的迷惑性，達(dá)到意想不到的效果。

中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華——謎語(yǔ)，在利用歧義方面也有獨(dú)特之處。暗示、別解、反扣、替代等等，都與利用歧義現(xiàn)象密切相關(guān)。如謎語(yǔ)制作中的暗示法，“天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。”（打一字）謎底在“地”和“他”里，是“也”。謎語(yǔ)別解法，是利用漢字一字多義或形狀、字音上的某些特點(diǎn)而制成的迷。如“坐船規(guī)則”（打一數(shù)學(xué)名詞），謎底是“乘法”。

歧義現(xiàn)象的積極作用還表現(xiàn)在廣告使用方面。例如北京大寶化妝品有限公司的化妝品廣告“要想皮膚好，早晚用大寶”。這則廣告中，“早晚”一詞兩用：一是早上用，晚上用；二是大寶是愛(ài)美的人士最終的選擇，遲早要用。

歧義現(xiàn)象在語(yǔ)言修辭方面還有含蓄、幽默、諷刺、風(fēng)趣等作用。例如，老張老了。這句話是雙關(guān)修辭方法的使用，含義之一是老張年齡大了，另外一個(gè)含義就是“老張去世了”，是委婉含蓄的說(shuō)法。

歧義現(xiàn)象在語(yǔ)言中經(jīng)常出現(xiàn)，所以不管是在語(yǔ)文教學(xué)中，還是在各種寫(xiě)作創(chuàng)作中和日常生活中，都要重視語(yǔ)言的歧義現(xiàn)象，努力消除其消極影響，發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。

作者簡(jiǎn)介：

方偉（1964-），女，漢族，遼寧黑山縣人，文學(xué)士學(xué)位，副教授。研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)及漢語(yǔ)語(yǔ)法。