數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

摘 要：數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)中居于核心地位，對數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行具有深遠(yuǎn)的教育意義。在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思想方法；滲透

數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的抽象概括，將數(shù)學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)提煉上升，用來解決具體的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)思想方法主要來源于數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該與小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。

一、在數(shù)學(xué)知識的形成過程中感受數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容可以對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)知識進(jìn)行反映，數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識是緊密聯(lián)系的，數(shù)學(xué)知識發(fā)展的過程同樣也是數(shù)學(xué)思想方法凸顯的過程。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對數(shù)學(xué)思想方法的理解尚處于萌芽狀態(tài)，新教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段讓學(xué)生對知識進(jìn)行主動(dòng)獲取，進(jìn)行積極主動(dòng)的探索，這一過程同時(shí)也是對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行領(lǐng)悟的過程。所以應(yīng)該抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，使學(xué)生獲得感悟

二、對數(shù)學(xué)知識的反思使數(shù)學(xué)思想方法更加清晰

作為一種高級的認(rèn)知活動(dòng)，反思是對自己心理感受和思想認(rèn)識的思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的反思過程中，應(yīng)該是對教學(xué)方法、及數(shù)學(xué)內(nèi)容再認(rèn)識的過程。學(xué)生通過對學(xué)習(xí)過程的反思增加了對數(shù)學(xué)知識的理解，隱含的數(shù)學(xué)知識也變得更加明晰，提高了數(shù)學(xué)思想方法的清晰度。

三、數(shù)學(xué)思想方法的滲透有助于學(xué)習(xí)能力的提升

在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元或者一個(gè)階段以后，教師應(yīng)該組織學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行進(jìn)一步的理解和鞏固，將各種知識在頭腦中聯(lián)系起來，從而獲得對數(shù)學(xué)知識的整體掌握。

數(shù)學(xué)方法是分析、解決數(shù)學(xué)問題所采用的各種手段的總稱。小學(xué)階段在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，不僅可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高，還可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行更好的理解，從而為將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到漸進(jìn)式的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孫立偉.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].赤子：中旬，2013（12）.

作者簡介：鞏亞平，女，出生年月：1987.9，本科，就職于甘肅省嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校，從事小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)與研究，在課堂教學(xué)方面有較深厚的功底。