小學數(shù)學教學實踐的探究

李從新

摘 要：“數(shù)學”是一門能夠開發(fā)人類大腦智力的學科，不少學者、專家都專門對“數(shù)學”進行過課題講座。盡管“數(shù)學”這門科目被社會所重視，但是因其發(fā)展過程中存在的不足而影響了學生對數(shù)學的有效性探究和學習。所以，許多小學為了讓小學生認真學好數(shù)學這門學科而制訂了一系列行之有效的教育措施，以提高小學生對數(shù)學學習的興趣，從而有效地提高小學教育水平，保證小學數(shù)學課程的順利進行。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學；學習；積極性；興趣

對于小學生而言，最好的學習方式就是讓學生學會自主學習的能力，然而這種方式在一定程度上得不到滿足，因為有些小學數(shù)學老師的教育思想太過于陳舊，不符合當今時代發(fā)展的潮流，總認為小學生的年齡太小，好的思想和壞的思想?yún)^(qū)分不開，或者認為孩子太貪玩不能把注意力集中于學習之中，所以采取了強制性的措施，以紀律束縛著學生，嚴重影響了學生的心理健康和對數(shù)學的學習興趣。

一、培養(yǎng)學生的積極性

在一個班級中總是有的學生學習好，有的學生學習差，這是一個必然存在的現(xiàn)象，但是，不能因此而斷定學習差的學生就是不聰明的學生，因為正常人的智力幾乎是相同的，之所以學習差是因為學生對這門學科不感興趣，所以吸收的知識少，就造成了基礎差的現(xiàn)象，因而學習成績不優(yōu)異。為了提高小學生的學習成績，教師要制訂一系列措施以培養(yǎng)學生的學習積極性。比如，教師在數(shù)學課堂上設立一些小懸念、小問題之后，把時間留給學生自己，讓他們自主結合，尋找出問題的答案，然后給學生自我展示的時間，把自己的解題思路或者想法分享給大家，其他小朋友在聽講的過程中也在不斷思考這個問題，從而培養(yǎng)了學生對數(shù)學課程學習的積極性。

二、讓數(shù)學內(nèi)容更貼近現(xiàn)實生活

只有貼近實際，貼近生活的東西才能更容易被大眾所喜愛。對于小學數(shù)學這門學科而言，其本身帶有的枯燥性和無趣性讓學生感到乏味。小學數(shù)學老師要充分了解“數(shù)學”這門學科的特點，制訂出一些有效的措施來緩解數(shù)學的無趣和枯燥。在平時的教學過程中，小學數(shù)學老師在教學生應用題或者做應用題練習的時候，要把題目與學生日常生活中所接觸的物體相貼近，因為只有這樣才能讓學生更好地理解題意，理順思路。當然，如果把數(shù)學與現(xiàn)實生活相結合，會讓學生從心底感覺到數(shù)學對自身生活有關系，學好數(shù)學能更好地生活，使數(shù)學從虛幻中脫離出來，讓學生能夠看得見摸得著。因為只有這樣，小學生才會精力高度集中于學習之中，全身心地投入到學習之上。

三、減輕學生的學習壓力

許多老師深受傳統(tǒng)教育思想的影響，總是認為讓學生多做題就會提高學生的學習成績，然而，實踐證明這種教育觀念是不科學的，因為太多的作業(yè)會給學生帶來許多負面的影響，太多的作業(yè)占用了孩子們玩耍的空間，嚴重扼殺了孩子愛玩的天性，給學生造成了厭學的心理。不僅如此，作業(yè)多了也不利于學生對每一道題的吸收，得不償失。所以小學數(shù)學教師要合理地、人性化地布置家庭作業(yè)，選取幾個具有代表性的題目讓學生完成，要注意難易結合，要讓孩子在簡單的題目中尋找自身的價值，在較難的題目中挑戰(zhàn)自我，滿足自己的求知欲望，只有這樣學生才會更加親近數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生興趣，更好地全面發(fā)展自我，并促進小學數(shù)學教育的實施。

在小學數(shù)學教育過程中一定要進行新課改，因為只有轉變傳統(tǒng)的教育方式，小學數(shù)學才能充滿生機和活力，并注入新的源泉不斷前行。在此期間，小學生也會在現(xiàn)代化教育過程中不斷受益，從而激發(fā)創(chuàng)新能力，不斷思考，提高學習能力。

參考文獻：

[1]張奠宙.建設中國特色的數(shù)學教育理論[J].數(shù)學通報，2010（01）.

[2]劉希仁.小學數(shù)學高效課堂教學流程模式的探究[J].學周刊，2011（31）.

[3]李軍祥.高效課堂的建設[J].科學教育，2011（05）.

[4]李翠芳.如何打造高效課堂[J].新課程學習：中，2011（08）.

[5]衡永.打造數(shù)學高效課堂，讓數(shù)學課“動”起來[J].考試周刊，2011（64）.

[6]秦芝.淺談小學數(shù)學的多途徑教學方式[J].新課程：中，2011（03）.

（作者單位 安徽省阜陽市太和縣趙廟鎮(zhèn)城子小學）

·編輯 張 俐