楊鴻兒

【摘要】近年來隨著義務(wù)教育步伐的增大，很多小學基礎(chǔ)就很差的畢業(yè)生全部升入初中，加之初中英語課程難度的逐漸深入，有相當一部分學生成為英語學科的后進生，后進生的轉(zhuǎn)化工作也是廣大英語教師面臨的主要問題。對此，筆者認為在日常英語教學實踐中建立融洽的師生關(guān)系；培養(yǎng)、維持學生學習英語的興趣；愛護學生、尊重學生等措施對解決后進生在英語學習上的困難是十分有必要的。

【關(guān)鍵詞】融洽 愛護 后進生

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）1-0141-02

一、 建立融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化后進生的基礎(chǔ)

在初中英語教學實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是師生關(guān)系和睦，師生感情基礎(chǔ)良好的班級，教師教的是滿懷激情、愉快而盡力，學生學的也是精神飽滿、輕松而起勁。當然做到這一點首先要求教師要有一顆年輕而熾熱的愛心，更要有淵博的專業(yè)知識、良好的教學方法和風趣幽默的課堂語言等。心理學認為人的感情與認識過程是緊密聯(lián)系的，任何過程都伴隨著一定的情感。初中學生對某一學科的學習往往帶著感情色彩，他們不是以理性上認為某學科重要而去學習它，而是因不喜歡某一學科的老師而放棄該學科的學習。因此，融洽的師生感情是促進和保證學習的一個重要因素?；谶@一點，我每次接收一個新的班級時，都會盡快與全體學生打成一片，使他們盡快與教師產(chǎn)生親近感、信任感、消除師生的心理隔閡。對剛出現(xiàn)點問題的學生則進行熱情輔導、真誠幫助，利用課余的休息時間為他們指導方法、傳授技巧。同時耐心了解他們的心理，及時消除他們的悲觀情緒和畏懼心理。無論在課內(nèi)還是在課外盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，只要他們在原有的基礎(chǔ)上進步了一點點，就及時進行適當?shù)墓膭詈捅頁P。這樣堅持下去，不但師生的感情更加親密，而且他們的學習勁頭也越來越足，從根本上轉(zhuǎn)化了后進生。

二、 培養(yǎng)并維持學生學習英語的興趣是有效轉(zhuǎn)化后進生關(guān)鍵

愛因斯坦曾經(jīng)說過"興趣是最好的老師"。他指出了興趣是孩子學習的源泉，有興趣就有動力、潛力、主動性和積極性。尤其是理性上不占上風的學生，調(diào)動并維持他們學習英語的興趣，是順利完成教學任務(wù)、提高學生成績的必要保證。培養(yǎng)學生學習英語的興趣是初中英語教學的一項重要任務(wù)。外語教學的實踐靠教師的精心設(shè)計、引導，培養(yǎng)興趣必須從教學本身入手。教師要努力控制課堂教學氣氛，創(chuàng)造出一個愉悅的課堂教學環(huán)境：

1、充分利用情境教學。利用情境既能體現(xiàn)教材內(nèi)容，使書面語言信息顯得更加具體、生動、形象，又增強其直觀性。這樣不僅有利于學生學習新知識，而且在這樣的學習過程中可以起到提示和鞏固所學語言的作用。如講生日集會時我就充分利用網(wǎng)絡(luò)資源下載許多圖片和動畫場景及其歌曲，使學生在有聲、有景、有情的課堂上愉悅的完成學習任務(wù)。在學習商店賣服裝的課文時，讓學生準備了一些服裝，課堂上扮演不同角色去現(xiàn)身說法，達到了培養(yǎng)興趣的目的，收到了學以致用的效果。

2、利用英語的趣味性，努力創(chuàng)造濃厚的外語課堂氣氛。任何新學科都有其較強的趣味性，抓住其趣味性，即可調(diào)動學生學習英語的興趣，新教材的特點之一是圖文并茂。在課堂上，我們就要抓住中學生對圖片的注意力，在聽的基礎(chǔ)上，動員學生積極發(fā)言，用說來表達圖中的含義。學生開始畏難，但很快對其所使用的語言產(chǎn)生興趣。便積極主動發(fā)言。這樣課堂上內(nèi)容由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?，使所學的內(nèi)容牢固的在學生頭腦中扎根。

3、設(shè)計"奇異"情景引發(fā)學生的學習興趣。從外表形狀上看，畸形怪狀的模樣、幽默的語言、滑稽的動作都會引人發(fā)笑。出人意料的故事結(jié)尾也會產(chǎn)生奇異的情景令人驚奇。為此平時教學我就注意創(chuàng)設(shè)奇異情景，維持學生的學習興趣。

三、 教師愛護學生的自尊心是有效轉(zhuǎn)化差生保障

教師要熱愛自己的學生，不僅要愛優(yōu)生，更要愛成績中、下的學生。尤其是對那些學習較差或調(diào)皮不聽話的學生不能表示出任何憎惡的情緒，以免引起他們的逆反心理。后進生大多數(shù)存在學習欲望低、自信心不足、毅力不強、學習方法不當?shù)葐栴}。隨著教學內(nèi)容的增加，他們學習英語的困難會越來越大，而成績偏差會進一步導致他們是去學習英語的興趣，產(chǎn)生厭學情緒，甚至放棄英語學習。教師對學生應(yīng)該滿腔熱情，不僅關(guān)心他們學習英語，也要關(guān)心他們的思想、生活和家庭情況，幫助他們克服一些困難。做到時時處處體現(xiàn)對他們的關(guān)心與愛護。尤其要體現(xiàn)出對他們自尊心的愛護。因此，無論課內(nèi)或課外的輔導，批改、評比或總結(jié)等工作都要堅持貫徹"多鼓勵、少批評"的原則，做到凡是挫傷學生自尊心的話不說，凡是傷害學生自尊心的事不做。課堂上提問的面要廣，不能為了"順時""省時"而經(jīng)常提問優(yōu)生，使后進生產(chǎn)生出自己是被看不起的"局外人士"，每當提問后進生后他們答不上來時，我就和顏悅色的加以啟發(fā)，或讓他先坐下，幾分鐘后再問他一個完全可以回答正確的問題，答對后可以加以一些"Very good"！或"you are really clever！"的贊語加以鼓勵。我感覺到給他做這個"面子"與他的學習成績好壞關(guān)系重大，不可忽視。

四、 歸納小結(jié)、輸理單元知識點是有效轉(zhuǎn)化后進生輔助手段

按照信息論原理的解釋，教學過程是一個吸收信息、輸出信息、反饋信息、評價信息的閉路回合。及時反饋糾正錯誤是提高教學質(zhì)量的重要手段。因此，歸納小結(jié)是教學工作中不可缺少的一環(huán)。學習一段時間后，學生學到了不少的語法項目和習慣，但是很亂，遺忘率大，必須及時鞏固。歸納小結(jié)、查漏補缺?？梢詼p少遺忘，防止形成后進生。幾年來，我的教學一直采用對每單元所學的知識用聯(lián)想、歸納、和類比法來總結(jié)，并通過課堂提問、課內(nèi)外輔導和檢測等形式來查漏補缺。這樣做不但培養(yǎng)和鞏固了優(yōu)秀生，而且后進生也得到了轉(zhuǎn)化，有效減少了后進生的增加，幾年來，我所教的班級在學苗不怎么很好的情況下仍然能取得很好的成績，及格率和優(yōu)秀率都能超出學校預定目標。

總之， 形成后進生的原因是很多的，防止形成和減少后進生的數(shù)量及方法也各不相同，作為英語教師都要以預防為主，把學生的前途與命運放在首位。一個學生對我們來說失誤了是百分之一，而對學生來說就是百分之百。因此我們應(yīng)該把工作扎扎實實落到實處。目標教學的實施，課堂教學的改進，新教材與新課標的使用，能極大引發(fā)學生的潛在動力，增強學生的參與意識，為我們減少后進生提供了好的環(huán)境。我們老師一定要把握好機會，有效轉(zhuǎn)化后進生。