陸小鵬

【摘 要】凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。我們老師上課前應(yīng)該做好充分的準備，以保證課堂教學(xué)運作的有效進行，這就是有效備課。而在江蘇的高考模式下，有效的備課對學(xué)生化學(xué)成績乃至高考的成功有很大的幫助！

【關(guān)鍵詞】有效備課；教學(xué)目標；課時計劃

一、備好學(xué)期計劃，明確“兩個目標”、“兩個點”

兩個目標是指所教學(xué)科的總目標及所教教材的具體目標。這兩個目標是教師教學(xué)的宗旨。備課前一定要掌握并理解透徹，知識聯(lián)系教師都要做到心中有數(shù)，為備課做好指導(dǎo)。例如《化學(xué)1》，作為高一年級的起步必修課程，主要闡述了核心的化學(xué)概念和原理，揭示了化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，這就是本教材的具體目標。

兩個點就是本冊書的重點與難點，明確后可根據(jù)本班實際，在課時比重、時間分配上做到科學(xué)合理。對于難點部分教師要充分考慮運用哪些策略來化難為易，逐一突破，這樣為教學(xué)中落實重點，分散難點，提高教學(xué)效率做好了充分的準備?！痘瘜W(xué)1》的重點是元素化合物的性質(zhì)，難點是物質(zhì)的量及氧化還原反應(yīng)。

二、備好單元計劃

單元計劃是具體目標的呈現(xiàn)，明確每個單元的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重、難點，分配好課時比重。并研讀教參上各單元的編寫說明，為教案編寫奠定基礎(chǔ)。

三、備好課時計劃

教案編寫其實是教學(xué)目標落實的重要環(huán)節(jié)，是教師教情與學(xué)情的預(yù)設(shè)。在新課程下充分體現(xiàn)以人發(fā)展為本的教育理念，對教師備課要求有以下設(shè)想。

首先明確備課要做什么？即教學(xué)目標，教學(xué)重難點的預(yù)測。

其次是怎么做？——圍繞“三維”目標設(shè)計導(dǎo)入、新授、練習(xí)、板書和教后反思。

（一）教學(xué)目標，教學(xué)重點，教學(xué)難點，課時安排等。

（二）學(xué)習(xí)提綱：要學(xué)哪些知識？怎樣去學(xué)？——采用哪些方法？

（三）教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情景——導(dǎo)入新課

于漪老師說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心坎上，激發(fā)起他們思維的火花，像磁石一樣把學(xué)生吸引住”。課的導(dǎo)入好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了成功的基礎(chǔ)。

導(dǎo)入貴在自然，貴在貼切，達到一石激起千層浪，激起求知熱情，自主探究的積極性。

2.落實目標，體現(xiàn)教與學(xué)的方式——交流預(yù)習(xí)情況，提煉學(xué)習(xí)提綱

新授部分是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)目標的落實、難點的突破。預(yù)設(shè)的好壞直接影響到課堂教學(xué)效率。備課前教師必須在了解學(xué)生（年齡特點、知識儲備）、理解教材（編寫意圖及編排特點）、把握目標（總目標、教材目標、單元目標、課時目標）的基礎(chǔ)上才能進行教案編寫。例如在2011年的蘇州市評課選優(yōu)比賽中，對于實驗與計算的融合這個課題，我根據(jù)高一新生的知識特點，在過濾實驗中融入了理論百分含量跟實際百分含量的計算及比較，通過學(xué)生自己得到的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)他們分析實驗操作中的相關(guān)注意事項。這樣學(xué)生通過自己切身體會，對實驗操作就會領(lǐng)悟得更深刻，對于計算的重要性也有進一步的認識。

3.練習(xí)鞏固，拓展延伸總結(jié)

（1）拓展延伸總結(jié)

（2）練習(xí)鞏固

練習(xí)鞏固是檢驗三維目標落實情況。在設(shè)計上既要面向全體，又要照顧到接受慢的學(xué)生和拔尖的學(xué)生。練習(xí)設(shè)計時要有梯度，分為基礎(chǔ)題、能力拓展題、課后延伸題三類，使學(xué)生都能通過不同層次的練習(xí)完善認知，使不同能力水平的學(xué)生都有所發(fā)展。

（四）板書——重點突出、濃縮精華

板書展示的是一節(jié)課的精華，設(shè)計應(yīng)科學(xué)合理、實用，使課堂教學(xué)的主線清楚地呈現(xiàn)出來，起到提綱挈領(lǐng)的作用，學(xué)生容易記住。

原電池板書設(shè)計

1.原電池的概念

2.電極名稱

3.構(gòu)成條件

4.原電池工作原理（課件展示微觀過程）

5.設(shè)計原電池：

6.鹽橋的作用：教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。

⑴補充電荷。 ⑵使裝置形成閉合回路。

（五）教學(xué)反思

教學(xué)實踐之后的反思，需要對教學(xué)目標以及根據(jù)這一目標選定教學(xué)策略作出的評價和判斷。在整個評價過程中，教師可追問自己如下問題：是否達到預(yù)期目標，教學(xué)中有哪些生成？師生互動設(shè)計是否合理？需要哪些改進和完善的策略?？梢娊處熯M行教學(xué)反思，其目的不僅是對過去教學(xué)進行察覺、質(zhì)疑，更重要的是指導(dǎo)未來教學(xué)。

例如原電池教學(xué)反思：

1.實驗探究，體現(xiàn)自主研究性學(xué)習(xí)

本節(jié)課采用實驗探究式教學(xué)，既符合化學(xué)的學(xué)科特點，也符合學(xué)生的心理和思維的發(fā)展特點。在探究活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步突破由認識，形成新認識，這樣得出的結(jié)論學(xué)生才能真正理解和牢固掌握。實驗探究是讓學(xué)生在具體實驗事實的基礎(chǔ)上分析問題得出結(jié)論，符合學(xué)生的思維特點，有利于在形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的抽象思維。但學(xué)生的抽象思維和探索能力畢竟還處于初級階段，尚不成熟，這就決定了他們還不能成為完全獨立的探索主體，探索活動需要在教師的組織引導(dǎo)下，有目的有計劃地進行。教師的作用是“引導(dǎo)和啟發(fā)”，即引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，當學(xué)生的思考和探索遇到困難時，及時給予啟發(fā)，提示，點撥，以幫助學(xué)生順利地開展實驗探索活動，既不是灌輸也不能放任自流，而是放手、放開。

2.精心準備，在磨練中不斷提高自身的素質(zhì)

由于本節(jié)課采取討論式和學(xué)生實驗探究的教學(xué)模式，課堂組織尤為重要。要求教師對學(xué)生有較準確的了解和把握，在課堂上教師要根據(jù)學(xué)生的回答隨時調(diào)整課堂的節(jié)奏，這樣才能得到好的效果。因此，要求教師在課前要精心準備，多方聽取意見，不斷磨合，這樣才能上好一節(jié)課，同時也使我深刻體會到提高課堂教學(xué)的有效性重在積極思考和平時的積累。

總之，備課形式不拘一格，不同教師備課不同，不同的學(xué)生所做預(yù)設(shè)不同。但所編備課要求符合教學(xué)規(guī)律，遵循以學(xué)生發(fā)展為本、和諧實教的原則，多給學(xué)生創(chuàng)造活動空間，促進學(xué)生間的合作交流，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自我展示的舞臺。

（作者單位：江蘇省黃埭中學(xué)）