潘效紅，張道來，閆苗苗，王娟

摘要：通過對實驗動物學(xué)教學(xué)改革的探索和實踐，總結(jié)了注重理論教學(xué)方法多樣化、實驗教學(xué)方式多樣化、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等方面的寶貴經(jīng)驗，旨在為醫(yī)學(xué)院校提高實驗動物學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供參考，進而促進實驗動物學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：實驗動物學(xué)；醫(yī)學(xué)院校；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0161-02

實驗動物學(xué)是生命科學(xué)領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，其研究對象主要是實驗動物和動物實驗，在醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的研究中發(fā)揮著重要的作用，對醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)領(lǐng)域研究課題的確立和研究成果水平的鑒定具有決定性意義，因此實驗動物學(xué)這門課程在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中起著舉足輕重的作用。而國內(nèi)多數(shù)醫(yī)學(xué)院校實驗動物學(xué)課程起步較晚，我校細胞工程教研室于2009年首次在生物技術(shù)專業(yè)本科生教學(xué)中開設(shè)了實驗動物學(xué)必修課，2011年后陸續(xù)在醫(yī)學(xué)各專業(yè)中開設(shè)必修課或選修課。根據(jù)開課幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，對實驗動物學(xué)教學(xué)體會進行總結(jié)，希望能給兄弟院校實驗動物學(xué)教學(xué)提供借鑒，并進一步促進實驗動物學(xué)教學(xué)改革。

一、注重理論教學(xué)方法的多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.實際參觀法。實驗動物設(shè)施這一部分內(nèi)容，單憑課堂講述，學(xué)生很難接受，也沒有興趣。因此，針對這部分內(nèi)容可以采取參觀教學(xué)法。組織學(xué)生參觀學(xué)校動物中心普通級動物實驗室和飼養(yǎng)室及屏障環(huán)境設(shè)施，邊參觀邊講解實驗動物飼養(yǎng)的基本條件，尤其是屏障系統(tǒng)的人流、動物流、物流以及通風(fēng)凈化系統(tǒng)、消毒隔離系統(tǒng)、溫濕度調(diào)控系統(tǒng)、錄像監(jiān)控系統(tǒng)等。通過參觀教學(xué)可以把抽象的說教轉(zhuǎn)為直觀的感受和體驗，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)情趣，收到了很好的教學(xué)效果。

2.換位教學(xué)法。換位教學(xué)，即教學(xué)中教師與學(xué)生角色互換，將“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式改為“學(xué)生教，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式[1]。例如“人類疾病動物模型制作”這一章，內(nèi)容包括各類不同疾病動物模型的制作方法舉例。要掌握某種疾病動物模型的制作方法，就需要學(xué)生熟悉該種疾病的基本病理特征、臨床表現(xiàn)等基礎(chǔ)知識。因此，這一部分內(nèi)容，若單一采用“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而采用換位教學(xué)模式則可收獲良好的教學(xué)效果。實踐證明，換位教學(xué)法使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到更多的知識。

3.多媒體演示教學(xué)法。即教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)方法，通過視頻等聲像資料和圖文并茂的多媒體課件，把要講的內(nèi)容形象化，利用視覺效果既有助于學(xué)生認識、理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，又有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。例如，在講述動物實驗基本操作技術(shù)和方法時，通過播放相關(guān)的錄像，如實驗動物的抓取和固定方法、給藥方法、采血法等，使學(xué)生更直觀地了解書本的內(nèi)容及動物實驗技術(shù)的操作方法。

二、適當增加實驗課，實驗教學(xué)方式多樣化，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

1.適當增加實驗學(xué)時數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。實驗教學(xué)亟待改進的部分在于加大實驗課的比重，使得實驗課與理論課并重。濱州醫(yī)學(xué)院實驗動物學(xué)2009年剛開課時，實驗學(xué)時為15學(xué)時，通過不斷的教學(xué)經(jīng)驗積累及對學(xué)生的調(diào)查問卷、信息反饋，2012年后，實驗學(xué)時增加到27學(xué)時，主要內(nèi)容有常見實驗動物的編號和標記方法、雌雄辨別方法、抓取保定方法、麻醉方法、采血方法、給藥方法、處死方法、輸精管結(jié)扎技術(shù)及各種疾病動物模型制作等。實驗課上，學(xué)生興趣很高，積極動手操作。學(xué)生普遍反映通過實驗課，能夠在加深對專業(yè)知識理解的同時，掌握實驗技能，為今后其他課程的學(xué)習(xí)和將來開展科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.實驗教學(xué)內(nèi)容多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。實驗教學(xué)改革的另一方面就是實驗內(nèi)容的多樣化，例如基本實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗等?；緦嶒炛饕且恍┏Ｒ?guī)的動物實驗操作，如大小鼠、豚鼠、家兔等的抓取與保定、麻醉、采血采尿、給藥以及組織采集等基本操作技術(shù)和方法。綜合實驗，如腫瘤動物模型的制作，很多知識和基本操作在這個綜合實驗中得到應(yīng)用。自主設(shè)計實驗主要是讓學(xué)生自己查閱文獻，寫出實驗方案。教師為該動物實驗提供技術(shù)幫助等。通過上述實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、提出問題、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新意識。

3.重視動物福利，培養(yǎng)學(xué)生“3R”倫理觀念。實驗動物學(xué)是一門綜合的基礎(chǔ)性學(xué)科，其內(nèi)容除了介紹實驗動物和動物實驗的標準化以外，還包括動物福利和動物實驗倫理學(xué)的內(nèi)容。目前，國內(nèi)各院校中大多數(shù)本科生在學(xué)習(xí)過程中對實驗動物福利與倫理等方面的問題認識不足[3]，甚至完全沒有此方面的意識，因此在實驗動物學(xué)教學(xué)中貫穿動物福利和倫理問題的講解非常重要。在實驗課中給學(xué)生引入3R原則，收到了很好的效果。學(xué)生在實驗過程中能充分注意到動物福利，樹立了愛護實驗動物的意識。大學(xué)生在校期間就應(yīng)該了解有關(guān)動物福利和倫理的知識，動物實驗遵守“3R”原則，并且能將其推廣到今后的動物實驗研究中去。

三、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，增加學(xué)生信息攝入量

由于醫(yī)藥領(lǐng)域和生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代實驗動物學(xué)的發(fā)展速度很快，涉及面越來越廣，知識更新速度加快，因此相對落后的實驗動物學(xué)教材已經(jīng)無法跟上實驗動物學(xué)發(fā)展的步伐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正好能夠彌補此缺陷。教研室于2011年開始進行實驗動物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，教師將部分教學(xué)內(nèi)容制作成視頻、圖片、多媒體課件等，放在實驗動物學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺上供學(xué)生學(xué)習(xí)。主要應(yīng)用如下：①采取錄像的方式把課堂講授難以理解和實驗課無法開展的內(nèi)容制作成視頻，上傳到網(wǎng)站生動地展示給學(xué)生，如無菌動物養(yǎng)殖、疾病動物模型建立、轉(zhuǎn)基因動物制備以及近交系、封閉群、雜交群和突變系的形成過程等，讓學(xué)生了解動物實驗技術(shù)的最新進展；②通過網(wǎng)絡(luò)平臺將實驗動物學(xué)與公共服務(wù)平臺中的相關(guān)學(xué)科進行課程對接，實現(xiàn)與其他學(xué)科的有機結(jié)合；③建立國內(nèi)外實驗動物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，如國家嚙齒類實驗動物種子中心、中國科學(xué)院實驗動物網(wǎng)、中國實驗動物信息網(wǎng)、美國杰克遜實驗室等，使學(xué)生能夠及時了解最新的實驗動物資源信息；④通過網(wǎng)絡(luò)課程的互動環(huán)節(jié)，充分做好教師和學(xué)生的有效互動和交流，將傳統(tǒng)的“以教師教為中心”的模式逐步向“以學(xué)生學(xué)為中心”的新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進一步彌補了課堂教學(xué)的缺陷。

綜上所述，實驗動物學(xué)教學(xué)改革需要在教學(xué)過程中不斷地積累經(jīng)驗，是一項長期的任務(wù)。通過對實驗動物學(xué)教學(xué)改革的不斷探索和實踐，力求讓學(xué)生充分認識到實驗動物學(xué)在生命科學(xué)研究領(lǐng)域的地位和作用，掌握基本的理論知識和操作技能，并能自覺地將其正確地應(yīng)用到各自的專業(yè)領(lǐng)域，為以后依法從事動物實驗研究工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]盧麗，陳珺.實驗動物學(xué)教學(xué)改革探索與實踐[J].南方醫(yī)學(xué)教育，2010，（4）：31-32.

[2]曾昭智，江濤，張錦紅.醫(yī)藥院校實驗動物學(xué)教學(xué)思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2013，21（2）：312-314.

[3]高英俊，張首龍.完善醫(yī)學(xué)實驗動物倫理教育淺談[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2010，（5）：8-9.

基金項目：濱州醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革與研究項目（BYJY201115）。