李娟

【摘要】 在本文中，筆者結合自身的教學實踐和體會就如何打造高效的數(shù)學課堂，提出了一些有效的措施。

【關鍵詞】 高中 高效 數(shù)學課堂

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-039-01

以前，我認為作為一名好的數(shù)學教師，只要把題目講清楚就行，但經(jīng)過這幾年的教學實踐我深刻體會到遠遠不止如此，那要看所教學生的數(shù)學基礎如何，對于數(shù)學基礎薄弱的學生可以講慢點、清楚點，有利于消化，但對數(shù)學基礎好的學生講地慢而細，就會出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，長此以往，不利于學生的發(fā)展和提高，所以對于數(shù)學基礎相對好點的學生，數(shù)學老師不僅要把題目講清楚，更重要的是講思想，講方法，既要講的有深度，也要有厚度，甚至能讓學生自己講的盡量讓學生講，學生能自己動手做的應該讓學生自己做，調(diào)動學生積極參與，從而使課堂效率最大化，也就是要構建高效的數(shù)學課堂。那么如何打造高效的數(shù)學課堂呢，結合我的教學實踐和體會提出以下幾點措施：

一、有效的備課

要上好一堂課，有效的備課是前提。那怎樣做才是有效的備課，我認為必須做到兩點：

1. 備教材、教法，教師在上課前要研磨教材，充分了解教材的編寫的內(nèi)容，明確每個教學單元的重點和難點，并有針對性地對重點和難點設置問題和選擇恰當?shù)慕虒W方法。教師備課的有效性還要體現(xiàn)在課堂教學結構設計的有效性。各個教學環(huán)節(jié)要有嚴密的邏輯性，不僅要完整，還要層次分明、銜接緊湊。

2. 備學生，教師在備課時必須要充分去分析學生，了解學生已經(jīng)形成的背景知識與技能及思維方法，分析學生的學習需求、認知水平與學習能力，這就要求教師充分了解學情，應重視學生學習的起始能力，然后教師再決定教什么與如何教。

二、教學內(nèi)容體系化

教學既是一種教的過程，也是一個學的過程，教師在教的過程中不斷學習改進，才會提高教學質(zhì)量。數(shù)學教學內(nèi)容邏輯性很強，公式、概念、定理、法則是組成數(shù)學知識的主要內(nèi)容，在某種條件下它們之間也可以相互轉(zhuǎn)化。因此，整合各種知識點、整理方法和技巧是高中數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容。在整合知識時，需要進行兩個方向知識的整合工作，即縱向知識和橫向知識都應該整合到位，使得教學內(nèi)容融會貫通，便于學生學習。

三、數(shù)學知識“應用化”

學生的上課聽講、記憶、下課做題目鞏固所學知識，這種傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不符合時代要求，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才更是滿足不了的，所以我認為，高中數(shù)學教師在課堂教學中要積極培養(yǎng)學生自主探究、實際操作、交流的學習能力，要以提高學生的綜合能力為目的開展教學。通過培養(yǎng)數(shù)學的能力來提高學習效率和達成教學目標。

四、優(yōu)化教學方法

教師教學不僅要重視學習的知識也要重視教的方法，合理的教學方法可以使教學效果達到事半功倍的效果。

1. 注重學生的探究過程

在學習知識的過程上下功夫，讓學生自主探究。對于探究結果的差異，教師要引導學生反思探究過程，獲得合理的解釋，讓學生充分體會到探究過程的價值，增強學習興趣。

2. 老師應滿足不同學生的學習需求

教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用多種表達方式，以滿足不同的學習需要。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流等都應是學習數(shù)學的重要方式。

3. 利用現(xiàn)代信息技術，提高教學質(zhì)量

根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的需要以及高中學生認知心理，適當使用電教媒體來輔助教學，進行科學導學，有利于實現(xiàn)高效低耗。

4. 教學方法延伸

教學方法的延伸重點在于講解題目的演變和解題方法的變化，即學會“舉一反三”。表現(xiàn)為：數(shù)學題目的一題多解，一題多變，多題歸一等不斷變化的教學方法。

5. 提高教師的課堂應變能力

當今教學要求教師有較靈活的應變能力來應對多方面的不確定因素。如學生突如其來的問題以及課堂上發(fā)生的種種意外等等。只有教師能把握恰當，再進行合理調(diào)控，通過多樣的教學模式的轉(zhuǎn)換，運用新技術對未曾預設的課堂內(nèi)容進行演繹，課堂教學的效率一定會提高的。

五、創(chuàng)建高效的課堂教學氛圍

以學生為本，創(chuàng)建高效的課堂教學要求教師講課語言的藝術性，用一些貼近學生的語言，甚至一些幽默風趣的話。實踐證明，幽默風趣的教師是最受到學生的喜歡的，課堂教學氣氛融洽，教學效率也會提高高。我有這樣的體會，為了完成教學計劃，抓緊課堂上的點滴時間講題目，很少與學生交流，忽視了與學生的情感溝通，教學效果反而不好，一個好的老師要善于調(diào)動學生的情緒，讓學生跟緊自己的教學節(jié)奏，注意調(diào)整自己的語言和情緒，使學生注意力集中在自己身上，盡量用學生的思路思考問題，與學生和諧相處，共同創(chuàng)建濃厚的學習氛圍，這是提高高中數(shù)學課堂教學效率的關鍵。

六、注重有效的教學反思

每上完一節(jié)課，老師都會有一些反思。反思課堂教學的得與失，再及時進行調(diào)整和改進。我們要經(jīng)常問自己：為什么這節(jié)課學生的情緒被調(diào)動起來了？為什么這節(jié)課上學生知識掌握地比較扎實？通過反思改進從而不斷地發(fā)揮自己課堂教學的長處。另一方面，還要反思教學的失誤之處。知識點的講授是否深入，教學方法的利用是否恰當往往都會在學生的作業(yè)中反饋出來，所以要重視學生的作業(yè)情況，我們可以根據(jù)這些對教學失誤進行反思，從而對教學策略進行改進?！胺此冀虒W”不只是有效教學的一個環(huán)節(jié)，它將成為“有效教學”的寄托。

高效數(shù)學課堂是每位數(shù)學教師的終極目標。每位教師構建高效數(shù)學課堂的方法不同，途徑也很多，但最基本的途徑還是課堂教學的實施，數(shù)學教師要真正改變傳統(tǒng)的教學方式，適應時代的變化，才能穩(wěn)定地推進課堂改革，才能正走進新課程，構建高效的數(shù)學課堂。