肖艷

摘 要： 數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)科學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營(yíng)造愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于推動(dòng)學(xué)生積極思考，使其樂(lè)于探究，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。農(nóng)村交通閉塞，數(shù)學(xué)教學(xué)資源缺乏，農(nóng)村低年級(jí)教學(xué)由于幼教起始不同，又受環(huán)境影響、留守兒童較多等因素的影響，產(chǎn)生了有別于城市低年級(jí)教學(xué)更多的特殊性。在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和來(lái)源差異，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，盡力挖掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，根據(jù)農(nóng)村實(shí)際情況，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而使他們樂(lè)于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法 和諧氣氛 學(xué)習(xí)興趣 探究欲望

小學(xué)數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)科學(xué)。愉快的課堂教學(xué)氛圍可以消除學(xué)生的緊張情緒，能推動(dòng)學(xué)生積極思考、樂(lè)于探究，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣。在農(nóng)村低年級(jí)教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和差異，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，盡力挖掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，根據(jù)農(nóng)村實(shí)標(biāo)情況，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而使他們樂(lè)于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、微笑面對(duì)每位學(xué)生，營(yíng)造和諧氣氛

微笑是架設(shè)在人與人之間的橋梁。數(shù)學(xué)是一門比較枯燥乏味的抽象的學(xué)科。一談到數(shù)學(xué)，就會(huì)讓人想到單調(diào)乏味的數(shù)字計(jì)算、問(wèn)題解決。若課堂上數(shù)學(xué)教師再板著一張臉，就會(huì)讓人望而生畏，更討厭數(shù)學(xué)?！拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要，更是數(shù)學(xué)教師的需要”。教師經(jīng)常用燦爛的笑容、親切的目光面對(duì)學(xué)生，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)信心，使他們心情愉快、精力充沛、思維敏捷、思想活躍、興趣盎然，使數(shù)學(xué)課堂變成歡樂(lè)的海洋，任學(xué)生遨游。

我們班里有個(gè)一年級(jí)復(fù)讀的學(xué)生，是一位留守兒童。經(jīng)了解，由于上學(xué)年的數(shù)學(xué)教師非常嚴(yán)厲，臉上從不掛笑容，他非常害怕這位數(shù)學(xué)教師，因而害怕數(shù)學(xué)課，甚至非常討厭數(shù)學(xué)，以致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，剛進(jìn)班級(jí)前，本以為學(xué)完一年了，基礎(chǔ)會(huì)好點(diǎn)，誰(shuí)知一測(cè)試，10以內(nèi)的加減法測(cè)試才考20多分，而且發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課上他總是喜歡鉆到桌底玩。我了解到這個(gè)情況后，無(wú)論是課上還是課外，都微笑地面對(duì)他，只要發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步，就會(huì)微笑著鼓勵(lì)他；當(dāng)他遇到困難時(shí)，我會(huì)微笑著摸摸他的腦袋，耐心地和他一起面對(duì)難題。一學(xué)期下來(lái)，他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)，從與他的談話中我發(fā)現(xiàn)，他不再討厭數(shù)學(xué)了?？梢?jiàn)微笑的魅力真的很大，它有如一股暖流，又如一道燦爛的陽(yáng)光，可以拉近師生之間的距離，尤其是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的留守兒童，他們更需要微笑和關(guān)愛(ài)。因此教師要營(yíng)造和諧快樂(lè)的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。

二、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是生活的起源，是人們勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不可缺少的工具，與生活有著密切聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。因此，教師要從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，選擇身邊的、感興趣的事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，提出有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受環(huán)境方面的影響，只有少數(shù)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)注重課堂引導(dǎo)，模仿，舉例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

例如，在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位法》時(shí)，本節(jié)的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生了解計(jì)算100以內(nèi)的進(jìn)位加法的算理，培養(yǎng)獨(dú)立思考和推理能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。由于在農(nóng)村，師資缺乏，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)較多，因此在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：一（2）班原來(lái)有58名同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)了6位同學(xué)，一（2）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？一輛公交車，在楚秀園站上了11人，到水西門站又上了10人，請(qǐng)問(wèn)這輛公交車上一共有多少人？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題的設(shè)立都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉這種情境。將本節(jié)課的知識(shí)和生活現(xiàn)象聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在應(yīng)用過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、讓游戲穿梭在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生探究欲望

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，上課注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，最多保持15分鐘，他們天真爛漫，愛(ài)說(shuō)，愛(ài)笑，愛(ài)動(dòng)，沒(méi)有主見(jiàn)，容易受外界的影響。如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中忽視了這一點(diǎn)，一味地平鋪直敘，搞所謂的“一言堂”“滿堂灌”，就會(huì)使得學(xué)生沒(méi)有探究數(shù)學(xué)的欲望，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。因此，根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況，我將游戲適當(dāng)?shù)匾胝n堂教學(xué)中，例如：龜兔賽跑，我是小小售貨員等，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、聽(tīng)聽(tīng)、畫畫、玩玩、學(xué)學(xué)中獲得知識(shí)，讓他們和諧的發(fā)展。這樣，整節(jié)課下來(lái)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，何樂(lè)而不為呢？

總之，“教有教法，但無(wú)定法，貴在得法?！鞭r(nóng)村教師在課堂上要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸知識(shí)”，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而使他們樂(lè)于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。雖然與城市的孩子比，農(nóng)村的孩子起步晚，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施又較落后，但只要我們用心，有足夠的耐心，用愛(ài)呵護(hù)孩子的心靈，就一定會(huì)在現(xiàn)有的條件下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。endprint