摘 要：心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；興趣培養(yǎng)

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華，能使學(xué)生感受美，熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中已發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下功夫來思考、推敲。小學(xué)的美術(shù)教育是幼兒園美術(shù)啟蒙之繼續(xù)，但進(jìn)入小學(xué)階段后，美術(shù)有明確的教育目標(biāo)要求，因此，小學(xué)的美術(shù)教育旨在把小學(xué)生引入教材所開設(shè)的藝術(shù)樂園中，傳授藝術(shù)表現(xiàn)的初步技能，啟迪學(xué)生的美術(shù)情感，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的自豪感和責(zé)任感，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，使學(xué)生心情愉悅地接受美德熏陶。就如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣，談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)看法和體會(huì)：

一、把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變的有趣是培養(yǎng)興趣的前提

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

二、把枯燥的應(yīng)付作業(yè)變成一種創(chuàng)作的樂趣是鞏固興趣的關(guān)鍵

作為教師常常感到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持卻不是一朝一夕的事，必須有一個(gè)長久而系統(tǒng)的計(jì)劃，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知習(xí)慣和個(gè)性心理，采用能使學(xué)生快樂，符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，富有時(shí)代氣息的教學(xué)形式、內(nèi)容、方法，通過長久而不間斷的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長久保持下去。在教學(xué)中，作為美術(shù)教師既要有儀表端莊大方的美、姿態(tài)手勢(shì)協(xié)調(diào)的美，又要有富有美術(shù)幽默情趣和詩情畫意般的語言美。既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和造就課堂中的線條、色彩、燈光協(xié)調(diào)的和諧美，又要有安詳、靜謐或輕松抒情的音樂美，使學(xué)生能夠深切感受美的境界對(duì)人類是如此重要，同時(shí)也讓學(xué)生感到美術(shù)課既是學(xué)習(xí)技能進(jìn)行創(chuàng)作的燦爛基地，又是進(jìn)行審美活動(dòng)和享受美的藝術(shù)樂園。

三、美術(shù)課程更加開放自由是培養(yǎng)興趣的重點(diǎn)

課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如，可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì)，投身于校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和與生活相結(jié)合的能力。

四、改變?cè)u(píng)價(jià)取向、態(tài)度，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)

學(xué)生作業(yè)時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真巡視指導(dǎo)，并很重視對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們可以聽取他們對(duì)作品的想法和附加的注釋的內(nèi)容，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而正確評(píng)價(jià)學(xué)生作品。對(duì)于小學(xué)生應(yīng)以發(fā)展的眼光去看待和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是積極的。通過合理評(píng)價(jià)證明，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

五、適時(shí)舉辦形式多樣的繪畫活動(dòng)

舉辦各種各樣的繪畫活動(dòng)，讓大家都來參加，營造群體藝術(shù)氛圍，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。讓學(xué)生看到自己的成果，在這樣藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)成長，耳濡目染，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣必然與日俱增。

小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。只要充分利用小學(xué)生好奇心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和誘導(dǎo)，學(xué)生就一定能夠在美術(shù)作品中展現(xiàn)出他們出人意料的奇思妙想、生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象、充滿天真與想象的色彩和線條。

作者簡介：陳穎，女，1987年2月出生，本科，就職學(xué)校：內(nèi)蒙古扎蘭屯市繁榮小學(xué)，職稱：小高。