郭中萬(wàn)

摘 要：當(dāng)前職業(yè)教育中廣泛運(yùn)用的項(xiàng)目教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性。本文基于對(duì)中職機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的研究，提出途徑與方法的思路，以期待進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課 項(xiàng)目化教學(xué) 途徑與方法

項(xiàng)目化教學(xué)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難。

構(gòu)建項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式，把機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)任務(wù)，以手腦并用的項(xiàng)目活動(dòng)為載體組織教學(xué)，把理論學(xué)習(xí)和技能操作結(jié)合起來(lái)，讓師生在專業(yè)教室里進(jìn)行以項(xiàng)目課程為主體的專業(yè)課程教學(xué)。

項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)符合中職學(xué)生的就業(yè)預(yù)期，要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能地融合多門課程的知識(shí)點(diǎn);項(xiàng)目必須難易適中，在當(dāng)前發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)適當(dāng)努力能夠完成;同時(shí)要使各種技能得以有效重復(fù)，以達(dá)到熟能生巧。為此，筆者將傳統(tǒng)的《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》教材中共九章的教學(xué)內(nèi)容重新整合為六個(gè)項(xiàng)目。具體如下：項(xiàng)目一，毛坯加工的基本工藝;項(xiàng)目二，機(jī)械加工;項(xiàng)目三，特種加工;項(xiàng)目四，機(jī)械加工工藝過(guò)程;項(xiàng)目五，機(jī)械裝配;項(xiàng)目六，認(rèn)識(shí)先進(jìn)的制造技術(shù)。

一、項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

1.項(xiàng)目名稱

簡(jiǎn)易軸類零件車削加工。

2.項(xiàng)目實(shí)施的總體能力目標(biāo)

要能夠?qū)囅髁慵D進(jìn)行車削加工工藝分析;能夠擬定車削加工工藝路線;能夠識(shí)別各類車刀并會(huì)根據(jù)車削加工工藝熟練選用車刀;能夠正確選擇夾具，并確定裝夾方案;能夠選擇合適的切削用量;能夠確定常用螺紋切削的進(jìn)給次數(shù)與背吃刀量;能夠編制簡(jiǎn)易回轉(zhuǎn)體軸類零件車削加工工藝文件。

3.項(xiàng)目總體工作任務(wù)的描述

一是分析簡(jiǎn)易回轉(zhuǎn)體軸類零件圖車削加工工藝并擬定加工工藝路線;二是選擇回轉(zhuǎn)體軸類零件車削加工刀具、夾具，確定裝夾方案;三是選擇合適的機(jī)床與切削用量;四是編制零件車削加工工藝文件。

4.確定項(xiàng)目實(shí)施的各項(xiàng)任務(wù)

任務(wù)一，車削加工工藝設(shè)計(jì)入門;任務(wù)二，編制短光軸零件車削加工工藝;任務(wù)三，編制階梯軸車削加工工藝;任務(wù)四，編制細(xì)長(zhǎng)軸車削加工工藝;任務(wù)五，編制螺紋車削加工工藝;任務(wù)六，編制外圓弧曲面零件車削加工工藝。

二、項(xiàng)目化工作任務(wù)的實(shí)施過(guò)程

下面以任務(wù)一“車削加工工藝設(shè)計(jì)入門”為例，介紹該工作任務(wù)的實(shí)施過(guò)程。

第一步，確立能力目標(biāo)：能夠檢索車削加工工藝及相關(guān)工藝資料、工藝手冊(cè)，從中獲取完成當(dāng)前工作任務(wù)所需要的工藝知識(shí)及數(shù)據(jù);了解車削加工工藝常用的術(shù)語(yǔ)。

第二步，任務(wù)描述：完成光軸加工案例零件的車削加工，具體設(shè)計(jì)光軸的加工工藝。單元教學(xué)學(xué)時(shí)：10學(xué)時(shí)。

光軸加工案例零件說(shuō)明：光軸加工案例零件材料為45號(hào)鋼，生產(chǎn)批量5件，毛坯尺寸為φ65mm×105mm，如何設(shè)計(jì)光軸的車削加工工藝？引導(dǎo)學(xué)生探究思考。

第三步，確定車削加工工藝設(shè)計(jì)步驟：零件圖樣工藝分析、加工工藝路線設(shè)計(jì)、機(jī)床選擇、裝夾方案及夾具選擇、刀具選擇、切削用量選擇、填寫加工工序卡和刀具卡。此任務(wù)工藝設(shè)計(jì)由老師引導(dǎo)學(xué)生完成，該項(xiàng)目的其他任務(wù)的工藝設(shè)計(jì)先由學(xué)生分組完成，再由教師審核后確定。

第四步，學(xué)習(xí)相關(guān)資料：完成工作任務(wù)需再查閱的知識(shí)。該步驟需要學(xué)生為完成工作任務(wù)搜集所需要的資料。

根據(jù)工作任務(wù)確定以下學(xué)習(xí)資料：資料一，車削機(jī)床的選擇;資料二，零件圖樣工藝分析;資料三，擬定車削加工工藝路線;資料四，找正裝夾方案及夾具選擇;資料五，刀具選擇、切削用量選擇;資料六，填寫加工工序卡和刀具卡。

第五步，完成工作任務(wù)步驟，學(xué)生按照車削加工工藝設(shè)計(jì)步驟依次完成。

第六步，評(píng)價(jià)：建立以教師評(píng)價(jià)為主導(dǎo)、以學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主體的項(xiàng)目課程評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、小結(jié)

通過(guò)項(xiàng)目組織和引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的活動(dòng)中相互合作，運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系;讓學(xué)生在具體工作任務(wù)中實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，使專業(yè)技能螺旋式提高。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)項(xiàng)目組成的團(tuán)隊(duì)能加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和能力培養(yǎng)，在完成項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中能使學(xué)生在解決問(wèn)題、與人溝通、信息處理和自我學(xué)習(xí)等職業(yè)核心能力培養(yǎng)方面都得到實(shí)際的鍛煉，使中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾玉章，唐高華.職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)的理論依據(jù)與實(shí)踐價(jià)值[J].教育與職業(yè)，2010（1）.

（作者單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）endprint