帕爾哈蒂·恩尼瓦爾

（新疆廣播電視大學(xué) 遠(yuǎn)教學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

少數(shù)民族學(xué)生運(yùn)用“考察”與“考查”偏誤分析

帕爾哈蒂·恩尼瓦爾

（新疆廣播電視大學(xué) 遠(yuǎn)教學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

“考察”與“考查”都是動詞,讀音相同，詞義也相近。它們都有一個共同的語素“考”字,在內(nèi)涵、外延上既有重疊,也有相交;既有共性,又有個性。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對比分析二者的用法，期望能夠?qū)W(xué)習(xí)漢語近義詞有幫助。

考察；考查；用法；對比 ；同義詞

母語為非漢語的學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語中的難點(diǎn)往往是容易混淆現(xiàn)代漢語中一些最常用的、意義相近的或有相似點(diǎn)的那部分詞語，例如：“場所”與“場合”、“特點(diǎn)”與“特征”、“考查”與“考察”、“期望”與“希望”等近義詞。故此，本文對“高級漢語”（第三冊）第六課中出現(xiàn)“考察”和“考察”這組同義詞進(jìn)行對比分析，指出它們意義上、色彩上、搭配上、使用上的異同，以便學(xué)生舉一反三，能對近義詞的辨析正確理解、掌握與使用。

一、“考察”與“考查”的對比辨析

“考察”與“考查”這兩個詞語，由于讀音相同，詞義也相近,都有一個共同的語素“考”字,少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易將它們混淆，在使用中造成錯誤。例如：“考查干部的工作成績”、“考察國外水利工程”等等，學(xué)生在使用時容易混淆二者，為此，我們有必要對二者的詞義以及使用情況進(jìn)行具體分析。

（一）“考察”與“考查”意義（內(nèi)涵）

1.考察【kǎo chá】（動）實(shí)地觀察調(diào)查。多用于書面語。例如：

（1）進(jìn)行科學(xué)研究工作；必須勤于考察和思索。

（2）考查灌溉工程。

（3）在本系列接下來的文章中，我們將考察會影響應(yīng)用程序性能的代理和代碼。

（4）我們要考察的第二項(xiàng)技術(shù)是SOAP，這對于本專欄的讀者來說應(yīng)該是最熟悉的。

2．考查【kǎo chá】動詞，用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量(行為、活動)。例如：

（1）考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

（2）你知道他們在對我進(jìn)行考查。

（3）這次考查分兩個部分，包括下列科目。

（二）“考察”與“考查”對比分析

1.“考察”與“考查”的共同點(diǎn)：詞性相同都是動詞。每個詞中都有一個共同的語素“考”，多用于書面語，在色彩方面是一致的，都是褒義詞。其意義都可以指用一定的標(biāo)準(zhǔn)、手段了解和弄清事物的情況。

2.“考察”與“考查”區(qū)別

（1）語義側(cè)重不同

“考察”與“考查”各有側(cè)重和不同，“考察”著重指觀察、調(diào)查、研究，目的是取得材料，研究事物。

例如：

①科學(xué)家通過對秦始皇兵馬俑的重新考察,又有了新的偉大發(fā)現(xiàn)。

②高度重視并采納世界衛(wèi)生組織專家經(jīng)過實(shí)地考察提出的寶貴建議。

③對于我們的示例，我們將只研究其中一個示例，并詳細(xì)考察它。

“考查”著重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評定或?qū)徍?。例如?/p>

①考查干部的工作業(yè)績。

②幾個外力作用于一個物體時，我們可能希望考查各個力所作的功。

③通過近距離的考查和系統(tǒng)的質(zhì)詢進(jìn)行觀察或研究。

（2）目的和對象不同

“考察”是“實(shí)地觀察了解”的意思。著重指實(shí)地觀察調(diào)查或深刻觀察了解。多為實(shí)地的、大規(guī)模的調(diào)查，或者進(jìn)行細(xì)致的、深刻的、長時間的觀察。目的是取得材料，研究事物的真相或 問題的本質(zhì)。對象常是重大的，多半是客觀事物，如山川、地形、地質(zhì)、工程、運(yùn)動、科學(xué)研究等。例如：

①考察國外水利工程。

②考察歐洲環(huán)保產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。

“考查”指“用一定的標(biāo)準(zhǔn)來查看評定”。著重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量。目的是評定或?qū)徍?。對象是非重大的，多半是人們的所作所為，如成績、學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)、工作、活動、行動、言論等。

①考查干部的工作成績

②考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

兩者的目的和對象都不相同。

（3）詞義程度不同

不少近義詞所表示的事物在概念上差不多，但程度上有輕重的分別。如： “考察”是“實(shí)地觀察調(diào)查”，程度較輕；“考查”指“用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量(行為、活動)”，程度較深。

二、學(xué)生使用“考察”、“考查”常見的錯誤辨析

由于“考察”與“考查” 字形差別甚遠(yuǎn)，所以學(xué)習(xí)者在字形字音的認(rèn)讀上并不存在太大的問題，錯誤主要出現(xiàn)在詞語的使用中。本文以高級漢語（第三冊）教材中的課后練習(xí)近義詞辨析，即選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空，來探討學(xué)習(xí)者常見的幾種錯誤。例如：

（一）詞語誤用

首先，分析下列句子。

（1）高原植物生長的奇特性的原因究竟是什么？這一課題還有待于科學(xué)家進(jìn)一步的___和實(shí)驗(yàn)。（考察/考查）

這道題的正確選項(xiàng)是“考察”，因?yàn)椤翱疾臁币馑际菍?shí)地調(diào)查或細(xì)致深刻地觀察。側(cè)重點(diǎn)是觀察。

（2） ___學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。（考察/考查）

這道題的正確選項(xiàng)是“考查”，因?yàn)椤翱疾椤钡囊馑际怯靡欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)來檢查衡量(行為、活動)。側(cè)重點(diǎn)是檢查衡量。

學(xué)生在做題時很容易將它們混淆，出現(xiàn)張冠李戴的錯誤。由此可以看到，意義相近的詞語的學(xué)習(xí)和理解時存在一定的困難的，在使用中也不容易分清這些詞語的側(cè)重點(diǎn)。

（二）母語詞用法誤推

（1）考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（正確的是考查）

這里出現(xiàn)錯誤的原因就是因?yàn)椤翱疾臁迸c“考查”的母語語義基本相同。學(xué)習(xí)者就會出現(xiàn)目的語詞語的誤用。

三、偏誤的解決措施

如何幫助少數(shù)民族學(xué)生理解和運(yùn)用“考查”與“考察”，糾正和防止其出現(xiàn)語用失誤呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該用以下的方法。

首先對詞語“考察”和“考查”詞義進(jìn)行比較分析（見表1），找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)錯誤的部分，其次通過詞語使用的例句進(jìn)一步分析兩者的區(qū)別，以幫助學(xué)生明確二者的區(qū)別（附表1中例句部分），進(jìn)而避免錯誤的出現(xiàn)。最后從詞語的功能和適用對象進(jìn)行解析。

(一) 語義差別辨析方法

通過表1的分析，可以看到詞語“考察”和“考查”的異同。“考察”和“考查”兩詞有相同的地方：都可以指用一定的標(biāo)準(zhǔn)、手段了解和弄清事物的情況。但它們也各有側(cè)重和不同：“考察”著重（于）實(shí)地觀察調(diào)查。而“考查”著重用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量(行為、活動)。

（二）搞清詞語適用對象

“考察”與“考查”目的不同：“考察”往往是在開闊眼界的基礎(chǔ)上，了解情況，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借他山之石，改進(jìn)自己的工作；

“考查”則需要根據(jù)“查”的情況，對考查對象作出判斷，然后采取進(jìn)一步措施。比如教師可以根據(jù)考試成績，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，以調(diào)整自己的教學(xué)方法；用人部門可以根據(jù)群眾的評議，判斷干部的實(shí)績和人品，作為干部任免的依據(jù)。

“考察”是指觀察、調(diào)查、研究為目的，而“考查”指為檢查、考核為目的，前者是靠眼睛，可以不帶任何先入之見，一切從實(shí)際出發(fā)，看到什么研究什么，結(jié)論是在考察之后形成的；而考查不僅靠眼睛，還要有預(yù)定的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)校有教學(xué)大綱，用人部門有德才的干部要求等。

（三）貫穿文化因素教學(xué)

學(xué)習(xí)一個民族的語言，實(shí)際上是學(xué)習(xí)一個民族的文化。在授課中，必須重視漢語詞匯和漢語文化的關(guān)系，具體到詞語教學(xué)中，就是要注意并強(qiáng)調(diào)詞語的文化色彩也制約著近義詞的選用，例如：“希望”是個各個場合都實(shí)用詞，無特殊色彩。而“盼望”有所期待，多用于領(lǐng)導(dǎo)、長輩對下級，下輩的希望，這涉及角色的把握。

“考查”帶有考核、檢查的意思，常用于上級對下級，老師對學(xué)生等等。例如：

（1）考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

（2）考查干部的工作成績。

“考察”有觀察、研究事物或人的本質(zhì)，無特殊色彩。例如：

（1）有一批科學(xué)家要去北極考察。

（2）你們對中國農(nóng)村的考察進(jìn)行得怎么樣了？

四、結(jié)語

詞語對比法是詞語教學(xué)中的重要教學(xué)方法，是一種掌握新知識、鞏固舊知識，減少頭緒、加深印象、深化理解的好方法。在學(xué)習(xí)詞語中，恰到好處地對比學(xué)習(xí)既是提高學(xué)習(xí)者近義詞的辨析能力的重要方法，也是提高教師教學(xué)效率的有效手段，同時還是糾正和預(yù)防語用錯誤的有效對策之一。本文的目的在于通過對一組詞語的辨析，探明如何有效利用對比分析法明確近義詞教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)這一類詞語的技巧，為母語為非漢語的學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)方法和策略。

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[6] 曹春梅.論課堂環(huán)境在成人第二語言學(xué)習(xí)中的作用[J]. 北京成人教育, 2001,(1) .

Analysis of the Errors that Minority Students Commit between “Survey” and “Check”

ENIWAR Pa-lihati
(School of Telecommunicational Education, Xinjiang University of Broadcast and Television, Urumqi, Xinjiang 830049)

“Survey” and “check” are both verbs with similar pronunciation and meaning． They share a common morpheme“investigate” and overlap or intersect either in connotation or denotation． They share common characteristics and distinctiveness．Based on the author’s long-term teaching experience, this paper attempts to make an analysis of the usages of these two verbs so as to help more minority learners to master synonyms of Chinese language．

survey; check; usage; comparison; synonym

H146

A

1009-9545（2015）02-0072-03

2015-02-19

帕爾哈蒂·恩尼瓦爾（1961-），女（烏孜別克族），講師，主要從事漢語言方向研究．