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      試論小學(xué)語文教學(xué)中思想教育的滲透

      2015-04-20 11:47:27龐建芳
      新課程·小學(xué) 2015年1期
      關(guān)鍵詞:思想教育教學(xué)情境小學(xué)語文

      龐建芳

      摘 要:作為向?qū)W生傳授祖國語言文字的語文教師,應(yīng)在教學(xué)過程中注重思想教育的滲透,使學(xué)生既能掌握專業(yè)的語文知識,還能深刻領(lǐng)悟文章中所蘊(yùn)含的思想感情,進(jìn)而受到情感的熏陶和感染。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;思想教育;教材內(nèi)涵;教學(xué)情境

      我從充分挖掘教材內(nèi)涵、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境這兩方面,對小學(xué)語文教學(xué)中思想教育的滲透進(jìn)行闡述和說明。

      一、充分挖掘教材內(nèi)涵,結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思想教育的滲透

      小學(xué)語文教材中的課文,盡管題材、風(fēng)格不同,卻都蘊(yùn)含著作者豐富的思想感情。所以,我們要做的不僅僅是教給學(xué)生文章中的生字生詞,更要充分挖掘教材內(nèi)涵,使學(xué)生深刻感受作者所要表達(dá)的思想感情,從而受到情感的教育和熏陶。

      例如,在學(xué)習(xí)《海倫·凱勒》這篇課文時,我就緊緊圍繞海倫雙目失明、雙耳失聰后,在教師指導(dǎo)下刻苦學(xué)習(xí)知識這一條線組織教學(xué)。幫助學(xué)生緊扣課文重點內(nèi)容,然后讓學(xué)生找出能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子,進(jìn)行交流和探討,使他們走進(jìn)海倫的世界,感悟體會海倫的“不屈不撓”。這樣,我通過充分挖掘教材內(nèi)涵,使學(xué)生體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度,學(xué)生也能由此學(xué)會樂觀面對生活,做生活的強(qiáng)者。

      二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,在濃郁的氛圍中進(jìn)行思想教育的滲透

      由于語文教材中的文章情節(jié)與學(xué)生現(xiàn)在所處的環(huán)境和時代有著巨大差別,加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維是以形象思維為主,若是我們僅靠口頭語言向?qū)W生講述課文中的情節(jié),既顯得枯燥無味,學(xué)生也無法深刻感知文章中所蘊(yùn)含的思想感情。所以,我們可通過采取有效的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相符的教學(xué)情境,使學(xué)生在濃郁的課堂氛圍中接受思想上的教育。

      例如,在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》這篇課文時,我就通過引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體技術(shù),將課文中所描繪的黃果樹瀑布的壯美景觀以圖文并茂、視聽結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來。美輪美奐、如詩如畫的瀑布美景立即吸引了學(xué)生的注意力。這樣,我通過運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境,使學(xué)生感受黃果樹瀑布的壯美,同時也使學(xué)生感悟大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶。

      總之,作為一名小學(xué)語文教師,我們要充分利用語文學(xué)科在思想教育滲透方面的優(yōu)勢,使學(xué)生在學(xué)習(xí)祖國語言文字的同時,心靈得到凈化、人格得到完善!

      參考文獻(xiàn):

      陳紅旗.小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想教育的幾點做法[J].教育實踐與研究:A,2011(08).

      編輯 李 姣

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