谷小東

摘 要：小學(xué)課程里的計(jì)算機(jī)教學(xué)，其實(shí)就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在興趣中逐步去掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)的操作和實(shí)踐知識。小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)就是為了讓小學(xué)生去了解信息技術(shù)的發(fā)展以及在發(fā)展的過程中給我們?nèi)粘Ｉ顜淼挠绊憽?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；興趣；培養(yǎng)

小學(xué)階段學(xué)生的特性就是愛玩，我們促使他們學(xué)習(xí)的動力就是興趣，以玩為載體來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然信息技術(shù)課程的教學(xué)更不能例外，若是一個人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)的效果定會事半功倍。因此，這就要求我們在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須要讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到信息技術(shù)的教學(xué)目的。我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟談一下自己的一些小措施。

一、熟悉操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教學(xué)的成敗取決于學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，使學(xué)生對信息技術(shù)有濃厚的興趣，但是若是我們的教學(xué)方法不合適的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也定會減少。但是興趣從何而來？怎么來？這都是我們信息技術(shù)教師需要學(xué)會且要牢牢掌握的。在教學(xué)中若是根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)的游戲，定會事半功倍。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我把游戲引進(jìn)課堂中。如，小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)電腦基本操作的時候，對鼠標(biāo)是非常陌生的，特別是對鼠標(biāo)的拖動以及雙擊單擊之類的操作是很難掌握的。再者就是聯(lián)系鼠標(biāo)的相關(guān)操作是很單一和枯燥的，就這么讓學(xué)生一個指令一個動作的聯(lián)系，是肯定無法調(diào)動學(xué)生的積極性的。我就讓學(xué)生通過電腦里“紙牌”游戲來練習(xí)鼠標(biāo)的拖動，用“掃雷”來聯(lián)系鼠標(biāo)的單擊、雙擊以及右擊。通過游戲既可以消除學(xué)生對電腦的恐懼感，又可以讓學(xué)生熟練地掌握鼠標(biāo)的相關(guān)練習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈求知欲望

兒童心理學(xué)家告訴我們，低年級學(xué)生的形象思維是占有主導(dǎo)能力的，由于生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏，小學(xué)生的信息技術(shù)課的知識學(xué)習(xí)就會變得非常困難，但是學(xué)生們對有故事情節(jié)的、色彩鮮艷的以及有動感的東西就會非常有好奇心。我就利用學(xué)生的這個特性，把教材與動畫片相結(jié)合，這樣在課堂上就會吸引學(xué)生的興趣，在課前導(dǎo)入新課時，我把內(nèi)容編制成色彩鮮艷的有故事情節(jié)的動畫片的同時，再加上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在聆聽中欣賞即將要學(xué)習(xí)的知識，然后開始講解計(jì)算機(jī)的神奇，讓學(xué)生產(chǎn)生最初的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我們做一些有探究性的提問，在講解計(jì)算機(jī)的歷史由來時，我給出學(xué)生一些代表性時間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去猜測第一臺計(jì)算機(jī)是什么時間誕生的。這樣學(xué)生就為了知道正確答案，從而積極地投入到課堂的討論中。教師在這個時候只要加以指導(dǎo)就可以來介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，然后讓學(xué)生在展開熱烈的討論以后就計(jì)算機(jī)的發(fā)展等帶有探究性的問題進(jìn)行探討，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后拓展他們的想象力以及思維能力。

每個學(xué)生都有求知欲和好勝心以及強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，我在教學(xué)中利用小學(xué)生的這點(diǎn)特性，用游戲或者是動畫片的方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式有很多，尤其像信息技術(shù)這樣的實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科。所以，我們要把學(xué)生真正地轉(zhuǎn)換成課堂的主人，體現(xiàn)學(xué)生主體性，只有這樣才能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣長久持續(xù)下去。

參考文獻(xiàn)：

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