【摘要】圍繞體育精品課程建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)研究并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，為師生提供一個(gè)通用型網(wǎng)絡(luò)課程管理與學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破時(shí)空限制，拓展學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)與學(xué)習(xí)一體化，對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，提高體育學(xué)習(xí)成效提供支持。

【關(guān)鍵詞】精品課 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 功能模塊 自主學(xué)習(xí)

【基金項(xiàng)目】全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2012年度重點(diǎn)課題，編號(hào)：126220636。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0187-01

一、前言

“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”是教育部《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的重要組成部分，精品課程建設(shè)是其中的重要內(nèi)容之一。教育部計(jì)劃用五年的時(shí)間建設(shè)1500門國(guó)家級(jí)精品課程，利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能充分發(fā)揮信息技術(shù)在高校教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，如何有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)逐漸成為精品課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)成為解決這一課題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。目前，在高校體育教育領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得到了充分體現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的有益補(bǔ)充而被廣泛地應(yīng)用，極大地豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，深受廣大師生歡迎，提高了教學(xué)效果。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)基于體育精品課程的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校之間的體育教學(xué)資源共享，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)課內(nèi)課外體育教育的結(jié)合，加強(qiáng)體育教學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，最終為提高體育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的指導(dǎo)思想

對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能實(shí)現(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用等角度作了較為深入的分析探索，力求通過(guò)體育精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，使信息化教育教學(xué)手段更好的與實(shí)際教學(xué)整合接軌，將傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)。

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前建構(gòu)主義理論逐漸成為教育技術(shù)領(lǐng)域的核心理論，這項(xiàng)理論對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用具有普遍的指導(dǎo)意義為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開(kāi)辟了廣闊的前景。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，從自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)和教師的助學(xué)等方面入手構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特性為學(xué)生提供多種可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)模式。

（二）系統(tǒng)功能模塊

對(duì)學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)和學(xué)習(xí)媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)自主學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)、交互與協(xié)作系統(tǒng)和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成系統(tǒng)的初步制作。系統(tǒng)模塊功能如下所示：

1.管理模塊

管理模塊為管理員提供了管理平臺(tái)。管理模塊主要具有下面功能：用戶管理、公告管理、課程管理和資源管理。

2.學(xué)生模塊

學(xué)生在登錄系統(tǒng)后，就可查看網(wǎng)上課程列表，選擇課程、完成作業(yè)和進(jìn)行測(cè)試等

3.教師模塊

教師模塊主要設(shè)置了下面功能模塊：課程公告、課程管理、課程制作、輔導(dǎo)答疑、題庫(kù)管理等。學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容將由教師通過(guò)教師平臺(tái)進(jìn)行添加、編輯和刪除從而完成網(wǎng)絡(luò)課程的前期開(kāi)發(fā)。教師可以對(duì)選擇本門課程的學(xué)生進(jìn)行管理，教師可以為某個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)過(guò)程、布署學(xué)習(xí)策略、反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，供學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生根據(jù)教師的反饋結(jié)果對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，以逐步增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)能力。

4.互動(dòng)交流模塊

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，教師和學(xué)生面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)較少，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)得到教師的幫助和指導(dǎo)，同時(shí)能夠與其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和問(wèn)題的探討，平臺(tái)提供了在線交流模塊，供教師與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線交流。該模塊主要有聊天室、郵件、論壇等功能。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的成效

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

體育精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)完成，構(gòu)建了校園網(wǎng)條件下的體育精品課程網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了高校之間的體育教學(xué)資源共享，為教師提供一個(gè)通用型網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)與管理平臺(tái)。在高校進(jìn)行推廣應(yīng)用，體育課程實(shí)行網(wǎng)上教師掛牌選課，學(xué)生自主選課，實(shí)現(xiàn)了體育課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。

（二）打破時(shí)空限制、提高教學(xué)成效

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)打破時(shí)空限制，融學(xué)生成績(jī)管理、學(xué)生信息檢索、教學(xué)信息反饋、學(xué)生課外作業(yè)處理、教師發(fā)布信息等功能與一體，將網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，促進(jìn)課內(nèi)課外體育教育的結(jié)合，全面提高教學(xué)和學(xué)習(xí)成效。在體育精品課程中，具有網(wǎng)絡(luò)課程的占到100%以上，極大地豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，全面提高了學(xué)習(xí)效果，深受學(xué)生歡迎。

（三）改進(jìn)教師教育理念、提升教學(xué)水平

通過(guò)體育精品課程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的研究，拓展了教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的教育教學(xué)理論與業(yè)務(wù)水平得到提高，教師更新了教育理念，掌握了信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)整合的理念和方法，從而真正成為體育課程改革的實(shí)施者、推動(dòng)者和創(chuàng)造者，帶動(dòng)了學(xué)校體育教學(xué)信息化水平的快速提升。

（四）拓展學(xué)習(xí)資源、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

學(xué)生在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)能力的提高?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)個(gè)十分理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生豐富的教學(xué)資源，可以有效促進(jìn)并保證學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的順利發(fā)展。另外，學(xué)習(xí)活動(dòng)不受時(shí)空限制，充分利用信息技術(shù)工具探索研究，協(xié)同學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來(lái)投身信息化時(shí)代進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

（一）應(yīng)用和推廣價(jià)值

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)是一種激發(fā)受教育者創(chuàng)造性的新型教育教學(xué)模式，學(xué)習(xí)活動(dòng)不受時(shí)空限制，學(xué)生主動(dòng)參與，教學(xué)過(guò)程各要素的角色、地位、作用雖然發(fā)生了很大的變化，是教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的重要轉(zhuǎn)變。學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力提到提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，具有較大的有推廣和應(yīng)用價(jià)值。

（二）存在的不足和后續(xù)研究工作的設(shè)想

由于缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，還無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，因此，提高信息技術(shù)在體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的有效性的評(píng)價(jià)機(jī)制是后續(xù)研究的一個(gè)重要問(wèn)題。

由課程內(nèi)容改革受教學(xué)大綱的制約，未實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展，需要進(jìn)一步加強(qiáng)精品意識(shí)，開(kāi)發(fā)新的課程，為學(xué)生提供優(yōu)良的體育學(xué)習(xí)資源。

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作者簡(jiǎn)介：

史青（1963-），女，浙江杭州人，學(xué)士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。