錢瑩

【摘要】德育處于學(xué)校教育的首位，它滲透于智體美勞等各育之中。作為小學(xué)英語教師，在課堂教學(xué)中不能只注重學(xué)科教學(xué)，而應(yīng)該在教學(xué)中融入德育，使學(xué)生知識增長的過程同時成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德于教，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從教師自身及英語課堂兩方面展開論述，探討如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 德育 德育滲透

目前，大多的小學(xué)英語教師都過多地注重學(xué)科教學(xué)，忽略了對學(xué)生的德育教育。他們認(rèn)為德育是班主任的工作，英語課堂上就應(yīng)該教英語。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。由此可見，德育是義務(wù)教育階段英語教學(xué)的重要任務(wù)。小學(xué)英語教師應(yīng)該引起重視，并將德育納入自己的教學(xué)中。小學(xué)英語教師要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，遵循英語的教學(xué)規(guī)律，寓德育于語言教學(xué)之中。

一、以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣

1.教師要具有良好的品德。教師的敬業(yè)精神，責(zé)任感等良好品格都能讓教師贏得學(xué)生的尊敬，學(xué)生無形中就會學(xué)習(xí)和模仿，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的品格。這對學(xué)生自身良好品行的形成起到至關(guān)重要的作用。例如，教師能夠平等地對待每一位學(xué)生，特別是對待學(xué)困生，多一點耐心，多一點寬容，那么其他的學(xué)生看在眼里，自然也能平等地對待他，對他多關(guān)心，多幫助。學(xué)生漸漸地便學(xué)會了關(guān)心幫助他人，樂于助人。

2.教師要有嚴(yán)格的要求。教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，規(guī)范學(xué)生的英語聽，說，讀，寫等方面的要求，明確英語的課堂常規(guī)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等良好的習(xí)慣。

二、立足教材，抓住教育契機，寓德育于教學(xué)活動之中

教材是教學(xué)的重要載體。小學(xué)英語教師要有效地在課堂中滲透德育，就必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點和學(xué)生的實際，認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘英語教材中的德育素材，并確定教材中的智育內(nèi)容和德育內(nèi)容的結(jié)合點，精心設(shè)計教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在把握教材內(nèi)容的同時，實現(xiàn)道德情感上的升華。

1.文明禮儀教育。人與人之間需要相互尊重，講文明，有禮貌。因此，教師在日常教學(xué)中要有意識地進(jìn)行文明禮儀教育。而小學(xué)英語教材中豐富的文明禮儀用語給教師提供了豐富的德育素材，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，抓住教育契機，對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)。例如，教師要讓學(xué)生學(xué)會在打擾別人時，說Excuse me；在得到別人幫助的時，說Thank you；在做錯事時，說Sorry。但對教師來說，更重要的是不僅要讓學(xué)生會讀會說這些短語，更要讓他們在日常生活中樂意去運用這些文明禮貌用語，使之成為一種語言習(xí)慣。

2.愛國主義教育。愛國主義教育是學(xué)校德育的重要任務(wù)之一。教師可以讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，了解國際形勢，還可以通過中西方文化對比，加深對祖國的熱愛之情。例如，在學(xué)習(xí)Great Wall，Summer Palace等名勝古跡，Mount Huang，Yangtze River等壯麗河山時，教師可以讓學(xué)生欣賞一些圖片，以激起他們強烈的民族自豪感。在學(xué)習(xí)中西傳統(tǒng)節(jié)日時，教師可以進(jìn)行知識拓展，讓學(xué)生了解更多的中西方文化差異。但教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生不要盲目地崇拜西方文化，增強學(xué)生對自己祖國歷史文化的責(zé)任感和自豪感。

3.集體主義觀念與合作，競爭意識。現(xiàn)在的孩子大多以自我為中心，缺乏合作意識和集體意識。英語教師在教學(xué)中，可以針對學(xué)生的特點，設(shè)計各種教學(xué)活動來調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如，教師可以設(shè)計情景表演，分組比賽等，小學(xué)生對此積極性比較高，樂于參與其中。通過這樣的活動，可以促使他們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識。

4.愛心，倫理教育。現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，自我意識比較強，往往不懂得關(guān)心愛護別人。教師要在教學(xué)中有意識地加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生得到良好道德情感的熏陶，做一個富有愛心的人。例如，教師在教授Teachers Day，Mothers Day等節(jié)日時，可以引導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，寫上祝福語等，來強化他們的感恩之心。再如，在學(xué)生學(xué)習(xí)volunteer一詞時，教師可以讓學(xué)生談?wù)撟约涸敢鈴氖碌幕驈氖逻^的公益活動，并鼓勵他們積極參與，以此來培養(yǎng)他們關(guān)愛他人，樂于助人的意識。

5.良好的行為習(xí)慣教育。要讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，光靠教師單純的說教或懲罰是不行的。教師可以通過課堂教學(xué)滲透，進(jìn)行養(yǎng)成教育。例如，學(xué)生上課遲到是常有的事。那么教師在教授What time is it？這一課時，可以通過句型Its ...Oclock.Its time to/for....的操練來強化學(xué)生的時間觀念，也可以拓展一些問題，如If you are late，what should you say？ Is it bad to be late？等。通過對這些上課遲到問題的討論，可以強化學(xué)生的守時意識，引導(dǎo)他們成為有時間觀念的人。

十年樹木，百年樹人。德育并不是一朝一夕能做到的。在英語教學(xué)中，教師要善于運用教材，巧妙地設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生的知識增長過程同時成為學(xué)生思想道德發(fā)展的過程。而小學(xué)英語教學(xué)中的德育，重在滲透。教師要將德育自然地與學(xué)科知識融為一體，注意滲透的策略性，不能喧賓奪主。只有這樣，寓德育于日常教學(xué)之中，潛移默化地影響學(xué)生的品德發(fā)展，才能為國家培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[2]費建明，王于華.英語課堂中的德育滲透[J].職教通訊. 2014（11）.