農(nóng)村小學(xué)作文有效途徑的研究

吳興杰

【摘 要】小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力的途徑之一。本文從農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)入手，分析了提高農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作能力的途徑與方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生；作文教學(xué)；途徑與方法

學(xué)生怕寫(xiě)作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕寫(xiě)作文?！白魑碾y，一寫(xiě)作文就怕”，這是農(nóng)村小學(xué)生的通病。本文從農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)入手，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，旨在分析農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因，探討提高他們寫(xiě)作能力的途徑和方法。

一、作文前加以指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

1.讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容

作文命題應(yīng)開(kāi)放，出寬題，少在題目某方面提出要求，給予限制。因?yàn)樵谀撤矫嬗辛讼拗凭蜁?huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展的方向。因此，在內(nèi)容方面應(yīng)該緊緊圍繞農(nóng)村學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜?、事、物、景作為作文?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己的所見(jiàn)所聞所思所想表達(dá)出來(lái)。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，教師可以出一些作文題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況挑選一個(gè)來(lái)寫(xiě)。

2.用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)給予學(xué)生自信心，激發(fā)寫(xiě)作欲望

評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中教師、教育管理人員經(jīng)常進(jìn)行的一種活動(dòng)。由于學(xué)生的個(gè)別差異，起點(diǎn)不一樣，以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的學(xué)生，不利于教師因材施教，也容易挫傷學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，將寫(xiě)得好的作文拿到班上作為宣讀，這樣小作者的眼睛就會(huì)一亮，神情會(huì)高興，哪怕寫(xiě)得不成功，也要多多的鼓勵(lì)，把一些差生的作文修改好后在課堂上范讀，就會(huì)激發(fā)他們對(duì)作文的興趣，產(chǎn)生寫(xiě)作欲望。特別是能夠激發(fā)作文學(xué)困生的寫(xiě)作興趣，讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”，以“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步，循序漸進(jìn)。

3.開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)。形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如開(kāi)展課前讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，甚至是課文中的精彩片段等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懽约簼M(mǎn)意的習(xí)作。同時(shí)還可以開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng)，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生“我要寫(xiě)”的興趣，這樣可以大面積地提高學(xué)生寫(xiě)作能力水平和文章質(zhì)量。

二、作文中加以指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累作文素材

在日常生活中，學(xué)生會(huì)接觸許許多多的事物，在眾多的事物中，他們不可能面面俱到地把每一樣?xùn)|西都仔細(xì)、認(rèn)真、透徹地去觀察。有的同他們的生活密切相關(guān)，有的會(huì)讓他們感興趣，從而引起他們的關(guān)注。首先，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要選擇目標(biāo)，抓住所要觀察的事物。其次，觀察要有順序，表達(dá)才會(huì)有條理。最后，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，豐富作文內(nèi)容

生活是作文的源泉，沒(méi)有生活就沒(méi)有作文內(nèi)容，除了抓課堂教學(xué)這一重要陣地外，最好的方法是開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)，為教育服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的根本在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。同一教室里同一個(gè)教師教出來(lái)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，這并不是教學(xué)的不力，也不是學(xué)生不愛(ài)學(xué)，其根本原因在于有些教師只注重作文基本方法的教學(xué)，多是談怎樣審題、怎樣選材、怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾等，這些方法需要教，但學(xué)生很快就會(huì)掌握了。更多的是要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，因?yàn)橐黄玫奈恼?，它的根本原因不在于它的形式，而在于它的?nèi)容，所以，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把大部分時(shí)間用在內(nèi)容的教學(xué)上。這個(gè)“內(nèi)容”，從文學(xué)理論來(lái)講指的是作者按照他的世界觀所認(rèn)識(shí)的、在作品中所描繪的現(xiàn)實(shí)生活和客觀事物的認(rèn)識(shí)。

3.展開(kāi)想象的翅膀，提高想象能力

想象是一種創(chuàng)造性的思維方式，獨(dú)特性是它的特點(diǎn)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思維方式以形象思維為特點(diǎn)，他們有著敏感的感知能力和想象能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，總要教育學(xué)生敢想，并鼓勵(lì)學(xué)生多想，展開(kāi)想象的翅膀。想象力是寫(xiě)作的一個(gè)重要因素，想象豐富的學(xué)生思路開(kāi)闊，縱橫馳騁，有了豐富的想象力，學(xué)生能把話(huà)說(shuō)活，描寫(xiě)就能生動(dòng)形象，繪生繪色。如在觀察某一事物時(shí)，就可以隨意的想它的過(guò)去、未來(lái)，或想一想跟它有聯(lián)系的事物。多讓他們寫(xiě)想象作文，最大發(fā)揮他們自由的天性。要寫(xiě)好作文，必須有較好的文字基礎(chǔ)。其最基本的方法就是要多練。

總之，作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)的質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中，只有做到作文前加以引導(dǎo)，作文中進(jìn)行指導(dǎo)，作文后重視批改和講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。才能切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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