崔晨

【摘要】在計算機(jī)硬件設(shè)備配置相對落后的中職衛(wèi)校里，如何更好的進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，并突出中職教育的特點(diǎn)，在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，全面強(qiáng)化學(xué)生的動手操作能力，是中職衛(wèi)生學(xué)校計算機(jī)教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 ?榜樣效應(yīng) ?主動學(xué)習(xí) ?任務(wù)驅(qū)動

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0114-02

關(guān)于計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的文章多不勝數(shù)，而本人根據(jù)近20年的教學(xué)工作經(jīng)驗，結(jié)合西北部分中職學(xué)校計算機(jī)硬件配置不足的實(shí)際情況，針對衛(wèi)校學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，并在所授的護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，取得了不錯的教學(xué)效果。

一、生源分析

現(xiàn)在的中職學(xué)校的學(xué)生與高中生相比，其素質(zhì)參差不齊，文化基礎(chǔ)懸殊很大，大多數(shù)學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以我們衛(wèi)校2013級學(xué)生為例，共招收1876名學(xué)生，男生只有283名，其余全是女生。其中大多數(shù)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)成績較差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次絕大數(shù)女生實(shí)際動手操作能力與男生相比要差一些。

二、客觀環(huán)境

首先我校計算機(jī)教學(xué)環(huán)境相對比較陳舊落后，兩個機(jī)房共120臺計算機(jī)，就只能同時供兩個教學(xué)班使用。其他班計算機(jī)課程只能在多媒體教室、甚至傳統(tǒng)的教室上課。而我校學(xué)生95%以上來自貧困落后農(nóng)村地區(qū)，每班幾乎都有不少沒操作過計算機(jī)的學(xué)生。

三、應(yīng)對方法

在現(xiàn)有條件下，要提高計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，就必須使課堂教學(xué)活起來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主、自愿、感興趣的參與其中，才能取得不錯的教學(xué)效果。

1.有的放矢，以點(diǎn)帶面，突出榜樣效應(yīng)，從而形成學(xué)習(xí)的動力。

計算機(jī)基礎(chǔ)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，尤其是實(shí)際動手操作能力是衡量一個學(xué)生掌握所學(xué)知識的重要依據(jù)。比如我講到powerpoint2003的時候，有位同學(xué)做出了用一副兵乓球拍在球臺上來回打兵乓球的動畫效果，極大的激發(fā)了同學(xué)們的興趣，他們在自己動手上機(jī)操作的時候作出了很多動態(tài)漂亮的幻燈片，大大出乎我的意料。讓能力強(qiáng)的同學(xué)都幫助底子差的同學(xué)，這樣既可以讓講解的同學(xué)加深理解記憶又讓老師從反復(fù)簡單的指導(dǎo)解放出來，從而更有利的掌控整個指導(dǎo)局面，一舉兩得。

2.從被動學(xué)習(xí)到主動獲取，形成良好的自學(xué)習(xí)慣。

中職衛(wèi)校的學(xué)生，由于很多客觀原因就沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是今年我分析了教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，采用了以下兩種教學(xué)方法，取得了不錯的教學(xué)效果。

①我先安排一節(jié)課在多媒體教室上，著重進(jìn)行操作講解，每講授10-15分鐘，選取2、3名學(xué)生代表上來操作，從中發(fā)現(xiàn)典型問題，當(dāng)場給予指出，并重點(diǎn)講解如何避免出現(xiàn)類似的問題，這樣一大部分容易出現(xiàn)的代表性問題就能當(dāng)堂消化解決。最后再布置一個通過自己學(xué)習(xí)摸索才能完成的課題或作業(yè)。第二節(jié)課在機(jī)房上，讓學(xué)生先完成所學(xué)內(nèi)容，再來實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，這樣能激勵學(xué)生主動的獲取解決問題的方法，而不是被動的等待，從而慢慢的形成要主動解決問題的習(xí)慣。

②直接安排上機(jī)操作，首先通過教師機(jī)控制每一臺學(xué)生機(jī)進(jìn)行演示，重點(diǎn)講解容易出錯的地方。然后分組讓學(xué)生自己動手操作，每4-5人分一組（組員是固定的），團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互討論。最后進(jìn)行小組操作評比，這樣既活躍了課堂氣氛又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，還激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，因此取得了不錯的效果。

3.采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，激發(fā)興趣。

“任務(wù)驅(qū)動”是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我們可以在授課的時候給學(xué)生設(shè)定一個目標(biāo)，比如我在上第一節(jié)課時，就播放2年級學(xué)生用PowerPoint所作的個人求職簡歷，幾乎無一例外的都引起新生的極大熱情和興趣，在講授word時讓學(xué)生試著完成彩色圖文混排宣傳頁，excel中完成自己班級成績的統(tǒng)計，并在學(xué)期末前兩周布置上機(jī)考試題目：個人求職簡歷。要求圖文并茂，既實(shí)用又美觀，能學(xué)以致用，讓每一個學(xué)生都有成就感。通過教師上機(jī)演示，學(xué)生學(xué)習(xí)觀摩，再共同總結(jié);或教師設(shè)定目標(biāo)讓學(xué)生自己探究，最后共同總結(jié)，創(chuàng)設(shè)主動、協(xié)作和探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境。改變教師傳統(tǒng)的 “授業(yè)者”的角色，更多時候以輔導(dǎo)者的身份引導(dǎo)學(xué)生，努力構(gòu)建平等、寬松、友好、互動的師生關(guān)系，為學(xué)生提供了一個良好的、努力向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在輕松自如的心境下學(xué)習(xí)，取得事半功倍的效果。

總之，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)既有工科教學(xué)的特點(diǎn)，又有別于其他自然學(xué)科，并且能廣泛的應(yīng)用于各個學(xué)科中，如果計算機(jī)課一味地重視理論，忽視基本操作，或只讓學(xué)生上機(jī)操作，忽視理論技能的講授，都不能更好地發(fā)揮計算機(jī)特有的功能。只有理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能落實(shí)計算機(jī)教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅易.計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法探討，《教育學(xué)研究》2013年10期

[2]董學(xué)維.淺談計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用情況及發(fā)展趨勢，《科技創(chuàng)新與應(yīng)用》 2014年17期