淺談跨校授課的益處

劉麗梅　王軍

時(shí)代在改革，教育在發(fā)展，學(xué)校也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往，每家的孩子比較多，村校每班四五十人，而如今，每家都一個(gè)孩子，造成班級(jí)學(xué)生少，而且每班又要開全學(xué)科，每個(gè)班除了配備一個(gè)班主任教語文、數(shù)學(xué)之外，還要教音樂、體育、美術(shù)、英語、微機(jī)、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科，根據(jù)班額小，班級(jí)多；教師少，學(xué)科多這些問題，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，采取“跨校授課”方案。

跨校授課能使村校開全學(xué)科，開足課時(shí)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，班主任教師除了教本班的數(shù)學(xué)、語文之外，他們還要教其他學(xué)科，他們每人光寫教案就好幾百節(jié)，這需要多少時(shí)間，因此，我認(rèn)為跨校授課優(yōu)點(diǎn)很多。

以前，我們新站中心校就采取過這個(gè)措施，實(shí)行的是相鄰的村校選拔年輕、優(yōu)秀的教師進(jìn)行跨校授課，曾在平原村小與復(fù)興村小做過試點(diǎn)，還開過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，也收到了較好的效果。還實(shí)施過中心校教師到村小授課，曾授課的科目有美術(shù)、英語、音樂等。

我們新站中心校實(shí)施的是中心校美術(shù)和音樂教師到村小授課，實(shí)行的是每周二和周三去村小授課，周一、周四和周五回中心校進(jìn)行授課、集體備課、聽課，進(jìn)行研討，以便集體進(jìn)步。

跨校授課，從發(fā)展的眼光看，可以避免合校帶來的不必要的麻煩，如果合校，由于村屯之間相距較遠(yuǎn)，交通又不方便，從而給學(xué)生帶來上學(xué)的不便，面對(duì)這些問題，只有讓教師跨校授課，讓教師遭罪，也不能讓學(xué)生遭罪。

跨校授課，可以解決村小學(xué)生小科差的問題，在村小，有許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子的語文、數(shù)學(xué)都很好，就是小科照中心校的孩子差，特別是美術(shù)和音樂等學(xué)科，原因是村小缺少美術(shù)和音樂等專業(yè)的教師，沒有專職的教師，經(jīng)過跨校授課，專職教師到村小上課，使村小孩子也享受到鎮(zhèn)上小學(xué)同齡人的待遇，因此，他們的成績(jī)提高了。

總之，跨校授課使學(xué)生受益，使家長(zhǎng)受益，我認(rèn)為校領(lǐng)導(dǎo)采取的這一方案是可行的、可施的，有成效的，望其他兄弟學(xué)校在今后的教學(xué)中和我校一起探索吧！

參考文獻(xiàn)：

陳釗安.讓音樂課堂的語言美起來[J].華夏教師，2014（12）.