金春蕾

【摘要】引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略是一種重要的教學(xué)方法和策略，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能取得良好效果.教學(xué)中要結(jié)合實際情況，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造良好教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新意識，以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】 引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生主體作用

一、引 言

數(shù)學(xué)是初中課程教學(xué)的重要內(nèi)容，做好這門課程教學(xué)不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識.傳統(tǒng)教學(xué)方式不注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生的熱情，制約學(xué)生創(chuàng)新思維能力提高.今后應(yīng)轉(zhuǎn)變這種情況，采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生滿懷熱情參與初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，促進教學(xué)效果提升.

二、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用方法

1.尊重和發(fā)揮學(xué)生主體作用.新課標(biāo)要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能自主探究，加深對相關(guān)問題的理解，以取得更好的教學(xué)效果.例如，在學(xué)習(xí)梯形面積計算公式時，課前可為學(xué)生準(zhǔn)備幾個高度分別為1 cm、3 cm、5 cm的梯形，并讓學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的三角形、平行四邊形面積計算公式，讓學(xué)生親自動手，探究梯形面積計算公式.將每5名學(xué)生分成一個小組，讓每個組員充分發(fā)揮自己的想象，通過親自操作，相互探討，探究梯形面積計算公式.學(xué)生通過探究和討論，得出面積計算公式與上底長、下底長、高之間存在聯(lián)系.在學(xué)生自主探究時，任課老師要給予適當(dāng)點撥，再加上學(xué)生的思考與討論，進而探究出梯形面積計算公式.這種教學(xué)方式堅持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，將理論知識學(xué)習(xí)與實踐探究活動聯(lián)系起來，既具有知識性，也具有趣味性，能激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的主動性，讓學(xué)生更好地掌握梯形面積計算公式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新思維能力.

2.營造良好的課堂教學(xué)范圍.教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，這是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，任課老師要轉(zhuǎn)變思想觀念，建立新型師生關(guān)系，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動.師生之間建立平等友好關(guān)系，任課老師要走近學(xué)生，與學(xué)生親切交流，幫助學(xué)生及時解答疑惑，對學(xué)生進行點撥和引導(dǎo).拉近師生間的距離，增強學(xué)生主體意識，促進學(xué)生主動參與教學(xué)活動.任課老師要公平、平等對待每名學(xué)生，不管學(xué)生成績?nèi)绾?，都要關(guān)心每一名學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難.對成績較差的學(xué)生要鼓勵，給予更多輔導(dǎo)，幫助他們解決遇到的疑問，讓他們逐漸樹立學(xué)好初中數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動他們參與課堂活動的主動性.

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與欲望.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.例如，在學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)時，可為學(xué)生展示色彩清晰的紅綠燈投影片，讓學(xué)生觀察投影片的變化情況，并讓學(xué)生結(jié)合日常生活中看到的十字路口紅綠燈說說自己的看法，學(xué)生會回答道：這些紅、黃、綠燈總是依次變化的.然后將學(xué)生引入到循環(huán)小數(shù)學(xué)習(xí)中：這種按一定順序，不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象.初中數(shù)學(xué)運算中也會出現(xiàn)這種情況，這是我們今天需要研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容.通過創(chuàng)設(shè)這種情境，比單純講解循環(huán)小數(shù)的概念更加有趣，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動.又如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計基本知識之后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生統(tǒng)計十分鐘內(nèi)通過某十字路口的車輛，包括自行車、摩托車、小汽車、大貨車、客車等，然后進行統(tǒng)計分析，制成表格.采用這種方式不僅讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，還能鍛煉學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實際生活遇到的問題，有利于提高學(xué)生知識應(yīng)用能力.又如，在三角函數(shù)基本知識學(xué)習(xí)完成后，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識測量教學(xué)樓和旗桿的高度，這也是一道典型的聯(lián)系生活情境的應(yīng)用題.可將學(xué)生分為不同小組，讓他們分工合作，進行測量和計算，主動參與教學(xué)活動.這樣既能加深學(xué)生對三角函數(shù)基本理論知識的理解，還能促進學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用技能.

4.組織課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開三角板、圓規(guī)、直尺等數(shù)學(xué)用具.教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的課堂活動，讓學(xué)生親自動手操作，主動參與教學(xué)活動，從而更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高知識應(yīng)用能力.例如，在實習(xí)作業(yè)設(shè)計中，有以下幾項教學(xué)任務(wù)和要求：學(xué)生自制測傾器；讓學(xué)生設(shè)計實驗；用測傾器、刻度尺做實驗，探究利用直角三角形解決實際問題的方法.讓學(xué)生根據(jù)這些作業(yè)設(shè)計要求，進行主動探究、設(shè)計和分析.并且在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時與同學(xué)相互討論，向任課老師請教，總結(jié)自己的活動成果.這樣不僅有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，還能提高學(xué)生動手操作能力，主動參與教學(xué)活動，提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.

5.留給學(xué)生想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首先要掌握基本理論和計算公式，才能有效完成每道題目的解答.教學(xué)中要重視提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力、獨立思考能力.解決實際問題能力.另外，還要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度探究問題，尋找最佳解題方法，做到一題多解.例如，在學(xué)習(xí)全等三角形證明、不等式解法、二次函數(shù)等內(nèi)容時，盡量讓學(xué)生從多個角度分析和解決問題，留給學(xué)生想象空間，從而拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更好地參與教學(xué)活動，提高自主探究能力和解決問題能力.

三、結(jié)束語

引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略是一項重要的教學(xué)策略與方法，在教學(xué)中合理利用具有重要意義.作為初中數(shù)學(xué)任課老師，應(yīng)該認識該策略的重要作用，并根據(jù)教學(xué)具體情況，采取有效措施，推動該策略得到更好的應(yīng)用，促進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提升.

【參考文獻】

[1]蔡興云.實施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2012（3）：116-117.

[2]王政.讓學(xué)生成為課堂的主人——淺談如何在信息技術(shù)課中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)[J].中國教育信息化，2013（4）：23-24.