藍嵐

摘 要：感恩教育是道德教育的一部分，是人生信仰中重要的一部分，在各科教學中有著很重要的精神地位。在這樣的教育背景下，初中物理教學要想使其內(nèi)涵更加飽滿，學生學習更具動力和活力，就要融合感恩教育，將學生生活和感恩情懷結(jié)合在一起。從感恩教育的角度講述其和初中物理的神奇結(jié)合。

關(guān)鍵詞：感恩教育；物理學家；合作學習

很多學生不喜歡物理，認為其原理難以理解、應用不實際，這就是沒有對其產(chǎn)生興趣和情感。在情感教學中實行感恩教學，要重點突出幾個感恩的對象，這樣才能讓學生有針對性。本文敘述的感恩對象主要為物理學家、老師和家長以及其他幫助自己學習知識的人，對這些人的感恩，是自己用心學習物理知識的直接動力。

一、對物理學家的感恩，了解物理的發(fā)展歷史

物理的發(fā)展其實是人類文明的發(fā)展，物理學家用一些物理現(xiàn)象去解釋我們生活中所見的奇怪之事，或者是根據(jù)物理知識來總結(jié)一些生活的規(guī)律。以往的生活經(jīng)驗，實際上就是巧妙地使用了物理知識。在上初中物理課的時候，多給學生講一些物理學家的故事，可以是他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)這些物理定律，也可以是他們小時候有趣的故事，或者是他們身上的某種精神。宣講這些物理學家有兩個目的：一是能夠讓學生對這些物理學家心懷感恩，得知他們得到和總結(jié)這些物理知識的不易；二是能夠激起學生學習的興趣，從情感上接受物理知識。這樣他們在學習過程中才會更加有動力。而且了解物理的發(fā)展史，能夠揭開物理神奇的面紗，讓他們了解像牛頓這樣的人也是因為勤于思考才發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律的，物理是從實踐中生發(fā)的。對物理學家懷有感恩，才能更加珍惜他們總結(jié)的物理知識，才能學到更深層次的知識。

二、對物理老師的感恩，體會物理老師上課的辛勞

物理老師是物理知識的傳播者，也是為學生解答疑惑的領路人。在學習物理的道路上，學生需要成為一個對物理知識有充分認識的人，不僅僅會用物理知識，還要懂得這些知識的來源，甚至能夠使用這些物理知識進行更深層次的探索。物理老師在課堂上對學生的諄諄教導的確值得學生感恩，而感恩的最好方法就是讓學生體會物理老師的勤勞，站在講臺上完成一個知識點的講解。學生也許在平日上課的時候根本不了解物理老師的辛苦，認為他們只是將課本上的知識轉(zhuǎn)移到課堂中來，對老師的講課成果也不會珍惜。而讓學生站到講臺上來，要求他們自己進行備課、講課和答疑，這樣他們會體會到其中的不易，還能夠鍛煉自己獨立思考和分析講解的能力。不僅能夠幫助他們感恩教師，遵守課堂紀律，積極跟隨老師的思路學習知識，還能夠鍛煉他們引導別人和深入思考的能力，這樣的情感教學是一舉多得的。

三、對自己父母的感恩，用所學物理知識幫助父母

父母是學生永遠的后盾，更應該是學生努力學習的強大動力。而在物理教學方面，老師可以引用這種學習目的，將初中物理知識中能夠在生活中實踐的部分巧妙地應用起來，教給學生這樣的物理應用技能。比如在學習杠桿原理的時候，就可以讓學生應用力矩和用力大小的關(guān)系幫助父母在生活中更好地使用杠桿，或者是用定滑輪和動滑輪來幫助父母解決陽臺衣架的升降問題，這些都能夠給父母很大的震撼，讓他們看到自己孩子的努力和成功，而父母的言語和行動又能夠給孩子更大的學習動力，讓他們更加覺得物理是一門有用的課程，能夠在初中物理上下更多的工夫。這樣的感恩教學不僅能“刺激”學生的學習欲望，還能提高他們應用物理知識的能力，加強對物理知識的理解和實踐，對初中物理的學習和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有幫助的。

四、對同學的感恩，參與物理合作共同提高

學生在一個環(huán)境中學習一定有自己的學習同伴，而他們都可以給予自己學習上的幫助。懷著感恩之心去和他們交往，能夠提高自己的交流能力和團隊合作能力。老師可以安排學生成立物理學習小組，同學們可以在一起討論物理知識，共同解決物理問題。而在這個過程中，他們也經(jīng)過相互成長，共同提高。對同學懷有感恩之心，不僅有利于密切同學之間的關(guān)系，還能夠促使自己虛心向別人學習。老師也可以借用這個機會，樹立一個物理學習的榜樣，讓同學們向其學習。初中學生的模仿能力和可塑性特別強，無論是學習方法還是思維方式等，如果能夠受到好的影響，那么他們的成長和進步也是非?？斓摹?/p>

總之，感恩是一個人一生都應該貫徹的思想，更是人內(nèi)心的一種覺悟。將物理教學和感恩情感教學結(jié)合在一起，更利于學生接受物理知識、提高物理覺悟、應用物理規(guī)律，在生活、學習等方面更好地完善自己。感恩教學不只是為了提高物理成績，更是為了培養(yǎng)好的科學素養(yǎng)和終身學習精神。

參考文獻：

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編輯 李建軍