曾渭清

【摘要】通用技術(shù)作為一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)新的新課程，應(yīng)充分發(fā)揮技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中的作用，特別在浙江省7選3的新高考背景下，通用技術(shù)作為一門選考科目，增加了電子控制技術(shù)這一選修模塊，課堂實(shí)踐活動(dòng)能否有效的開展，對(duì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)的掌握起到了非常關(guān)鍵的作用。實(shí)踐活動(dòng)在通用技術(shù)課程中也有其特殊的地位，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。通過技術(shù)實(shí)踐能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，同時(shí)也可以優(yōu)化通用技術(shù)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) 實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G633.93 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）19-0095-02

《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，通用技術(shù)是指除信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)和人文融合的課程。從《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中不難看出，通用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力等的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。那么通用技術(shù)的課堂實(shí)踐活動(dòng)該如何實(shí)施呢？

一、配置合理的通用技術(shù)專用教室

通用技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它不僅有技術(shù)原理和技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要有技術(shù)與設(shè)計(jì)的動(dòng)手實(shí)踐。而技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展需要以設(shè)備、工具和原材料為基礎(chǔ)，所以，學(xué)校應(yīng)配備通用技術(shù)課程專用教室。專用教室包括兩類，一是通用技術(shù)試驗(yàn)室，需要配備若干工作臺(tái)，基本的金工和木工工具、簡(jiǎn)單加工材料、簡(jiǎn)單加工設(shè)備（如教學(xué)用微型車床）等，主要用于學(xué)生在校內(nèi)各種設(shè)計(jì)作品的制作，如模型或原型的制作，進(jìn)行各種技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)操作、技術(shù)裝配等；二是技術(shù)設(shè)計(jì)室，需要配備制圖工具，若干臺(tái)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單繪圖或者輔助設(shè)計(jì)的電腦等，主要用于學(xué)生進(jìn)行方案的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。當(dāng)然，在浙江省通用技術(shù)作為高考科目之一，有條件的學(xué)校還應(yīng)該配備電子控制室，讓學(xué)生能夠?qū)?jiǎn)單的數(shù)字控制電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)試。

目前，對(duì)于通用技術(shù)專用教室并沒有統(tǒng)一裝配標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校可本著合理投入、充分利用、因地制宜、量力而行的原則進(jìn)行配備。比如，我校在開設(shè)通用技術(shù)課同時(shí)，配備了兩間實(shí)用的專用教室，工具材料有：金工工作臺(tái)16張、大型臺(tái)鉆1臺(tái)、金屬銼刀（平銼和三角銼）各50把、木銼50把、手鋸（鋸金屬用）50把、板鋸（鋸木料用）50把、手鋸鋸條100條、小錘40把、小手電鉆20個(gè)、什錦銼20套、粘膠槍40把、與粘膠槍相配套的固體膠若干條、工具柜2個(gè)、消耗材料若干。如果條件允許，還可配備少量的微型車床、微型鉆床、臺(tái)式砂輪機(jī)等。這只是滿足最一般的教學(xué)要求而配備的，如果有條件可以提高設(shè)備水準(zhǔn)和增加設(shè)備數(shù)量。

二、技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程

技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程一般可分為三個(gè)階段：實(shí)踐準(zhǔn)備階段、動(dòng)手操作階段、評(píng)價(jià)總結(jié)階段。下面以“紙質(zhì)小板凳的制作與承重能力試驗(yàn)”的實(shí)踐活動(dòng)為例，簡(jiǎn)單闡述技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的主要環(huán)節(jié)。

1.實(shí)踐準(zhǔn)備階段

實(shí)踐準(zhǔn)備階段是活動(dòng)之前教師和學(xué)生思維活動(dòng)的必須過程，是動(dòng)手前必須做好的重要環(huán)節(jié)，決定著技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量好壞。實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備先要確定下活動(dòng)的目的，然后再準(zhǔn)備實(shí)踐過程中所要用的材料和工具，具體如下：

（1）教師在實(shí)踐前的親身體驗(yàn)

教師要事先做實(shí)驗(yàn)，求證該實(shí)踐活動(dòng)是否具有可操作性、可行性。教師要事先考慮好制作模型的原材料、所需要的工具、需要測(cè)量的數(shù)據(jù)、完成實(shí)踐的時(shí)間、學(xué)生可能會(huì)遇到的困難、以及對(duì)應(yīng)的解決辦法等。

（2）學(xué)生收集、整理信息、制定設(shè)計(jì)方案

學(xué)生應(yīng)在動(dòng)手實(shí)踐前把收集好的信息整理出來，根據(jù)實(shí)踐的目的和要求，結(jié)合本組的實(shí)際情況討論出具體設(shè)計(jì)方案，畫出草圖和圖樣。然后準(zhǔn)備好相關(guān)的原材料，如廢報(bào)紙、廢草稿紙、膠水、細(xì)繩等；準(zhǔn)備好工具，如剪刀、小刀、直尺、彩色筆等。各小組應(yīng)分工明確，并落實(shí)到具體成員。

（3）強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，做好防護(hù)措施

在模型制作時(shí)安全要放在第一位，教師要做好對(duì)學(xué)生的安全教育，如使用小刀、剪刀等制作構(gòu)件時(shí)的注意事項(xiàng)。教師還要做好相關(guān)的防護(hù)措施，準(zhǔn)備好創(chuàng)可貼、紗布等常備的防護(hù)用品。

2.動(dòng)手操作階段

動(dòng)手操作階段是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決問題能力的主要階段，即實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程。在實(shí)施過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都積極參與到技術(shù)活動(dòng)中，并按要求和操作規(guī)程完成設(shè)計(jì)與制作。在操作的過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（1）堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)小組的設(shè)計(jì)方案，分工合作，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。例如：有的小組在制作過程中發(fā)現(xiàn)凳腳長(zhǎng)短不一影響穩(wěn)定性，馬上用直尺測(cè)量后加以調(diào)整，從而解決問題。隨著活動(dòng)的深入，小組成員通過檢驗(yàn)、改進(jìn)、裝飾使板凳模型更加合理、美觀。

教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于普遍問題，要突出強(qiáng)調(diào)。如怎樣才能使紙質(zhì)的凳腳和凳面更加牢固，這時(shí)要提醒學(xué)生可以通過對(duì)紙張進(jìn)行折疊等操作，改變紙張的結(jié)構(gòu)造型。對(duì)于個(gè)性問題，可以個(gè)別指導(dǎo)。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，及時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)他們分析出現(xiàn)問題的原因，指出努力改進(jìn)的方向。

（2）學(xué)生做好活動(dòng)事項(xiàng)與注意事項(xiàng)的記錄

在技術(shù)活動(dòng)的過程中，教師要提醒學(xué)生做好步驟及事項(xiàng)的記錄，例如記錄下具體操作細(xì)節(jié)、小板凳各構(gòu)件的尺寸等數(shù)據(jù)。學(xué)生記錄時(shí)要力求數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

（3）教師關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，及時(shí)反饋鼓勵(lì)學(xué)生

教師要密切注意各種細(xì)節(jié)和意外情況的發(fā)生，掌控課堂實(shí)踐操作的步驟和環(huán)節(jié)。提醒學(xué)生注意課堂時(shí)間，保證在一定的課時(shí)內(nèi)完成活動(dòng)。及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生要有耐心、要嚴(yán)謹(jǐn)，及時(shí)肯定做得好的小組和小組成員。

3.評(píng)價(jià)總結(jié)階段

在評(píng)價(jià)總結(jié)階段教師協(xié)助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。此階段的主要環(huán)節(jié)就是總結(jié)和評(píng)價(jià)。

（1）各小組完成技術(shù)評(píng)價(jià)表

每個(gè)小組要各自完成技術(shù)評(píng)價(jià)表，然后選派一名成員到講臺(tái)上對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。技術(shù)評(píng)價(jià)表應(yīng)包括設(shè)計(jì)方案、結(jié)構(gòu)制作、穩(wěn)定性測(cè)試、承重測(cè)試、結(jié)構(gòu)總得分、改進(jìn)意見等。另外告訴學(xué)生技術(shù)實(shí)踐也有失敗的可能，當(dāng)出現(xiàn)失敗時(shí)，要分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（2）教師及時(shí)評(píng)價(jià)反饋

用投影展示部分小組的技術(shù)評(píng)價(jià)表，對(duì)實(shí)踐過程記錄詳細(xì)、數(shù)據(jù)記錄清晰、實(shí)驗(yàn)總結(jié)做得好的小組進(jìn)行展示講評(píng)。對(duì)積極參與、有創(chuàng)意的小組提出表?yè)P(yáng)，及時(shí)反饋，給出試驗(yàn)的過程性評(píng)價(jià)。教師講評(píng)時(shí)注意結(jié)論具有多樣性，對(duì)于同一設(shè)計(jì)問題，不同學(xué)生有各自的方案，往往多個(gè)方案都各有特色，教師應(yīng)多角度評(píng)價(jià)，以達(dá)到評(píng)價(jià)目的。

總之，在新課程改革背景下應(yīng)運(yùn)而生的高中通用技術(shù)課程對(duì)于我們教師來說，蘊(yùn)含著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，尤其是技術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。設(shè)計(jì)并實(shí)施能落實(shí)通用技術(shù)課程理念、教學(xué)目標(biāo)的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)已成為通用技術(shù)教師的重要工作。這需要我們教師在平時(shí)教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，去迎接通用技術(shù)課程所帶來的挑戰(zhàn)，還需要我們通用技術(shù)教師在實(shí)踐中不斷地探索、不斷地鉆研，使通用技術(shù)這門新課程展現(xiàn)出它獨(dú)特的光彩和魅力！

參考文獻(xiàn)：

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