丁永嶺

摘 要：目前，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些不足，主要體現(xiàn)在忽視與日常生活聯(lián)系、實(shí)驗(yàn)的探究性不足、缺乏課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方面。為彌補(bǔ)這些問題與不足，需要研究改進(jìn)對(duì)策，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生主體地位和作用，根據(jù)問題情境開展實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)與日常生活的聯(lián)系，并注重對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，合理地組織課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);方法創(chuàng)新;問題情境

在初中物理教學(xué)中，除了加強(qiáng)基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，還要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。由于許多教師思想觀念落后，受應(yīng)試教育的影響，目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在缺陷與不足。為彌補(bǔ)這些不足，今后應(yīng)采取改進(jìn)和完善對(duì)策，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足

1.忽視與日常生活的聯(lián)系。沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將實(shí)驗(yàn)與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系起來。忽視從生活中選取實(shí)驗(yàn)材料，影響教學(xué)活動(dòng)的有效開展，難以提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)的探究性不足。教學(xué)方法落后，思想觀念傳統(tǒng)，局限于演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材所列步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單的演示。探究性不足，難以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力，制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升。

3.缺乏課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。忽視課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，重視程度不夠，難以對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行探究。開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的效果不明顯，方法不合理。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學(xué)生成為物理實(shí)驗(yàn)的主體。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅灾髟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)不能只看表面現(xiàn)象，還要深入探究和分析，善于分析問題，解決問題，得出結(jié)論，對(duì)初中物理知識(shí)要有深入全面的理解。

2.根據(jù)問題情境開展實(shí)驗(yàn)。初中物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該從多角度、多方位對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析;要善于發(fā)揮創(chuàng)新思維，敢于創(chuàng)新，自覺拓展知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生取得更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率;為提高實(shí)驗(yàn)效果，應(yīng)該將演示性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力，在問題情境的引導(dǎo)下更好地組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)效果的提升。例如：“測量鹽水密度”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和步驟開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，達(dá)到進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。有些學(xué)生先對(duì)空燒杯進(jìn)行稱重，然后對(duì)倒進(jìn)鹽水的燒杯稱重，理論上該方法是切實(shí)可行的，但燒杯底部和杯壁可能沾上一部分鹽水，會(huì)導(dǎo)致實(shí)測體積變小。通過探究和親自操作，學(xué)生能明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.重視實(shí)驗(yàn)與日常生活的聯(lián)系。將實(shí)驗(yàn)與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。例如：學(xué)習(xí)聲速和光速時(shí)，雷聲與閃電同時(shí)產(chǎn)生，為什么先看到閃電，后聽到雷聲？學(xué)習(xí)汽化和液化現(xiàn)象時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，解釋為什么燒紅的鐵塊投入水中會(huì)冒氣？這些現(xiàn)象與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和解釋，通過實(shí)驗(yàn)解釋現(xiàn)象，增進(jìn)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。

4.注重對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。增強(qiáng)探究精神和探究意識(shí)不能只看表面現(xiàn)象，要親自探究和實(shí)驗(yàn)，才能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有更全面的了解。例如：學(xué)習(xí)“慣性”時(shí)，傳統(tǒng)方法是將雞蛋安全平穩(wěn)地倒進(jìn)杯中，在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生鑒別生熟雞蛋，將雞蛋放在桌上旋轉(zhuǎn)，觀察生熟雞蛋旋轉(zhuǎn)時(shí)的不同表現(xiàn)，并利用所學(xué)知識(shí)分析成因。熟雞蛋旋轉(zhuǎn)時(shí)平穩(wěn)，生雞蛋的蛋黃和蛋清是分離的，旋轉(zhuǎn)時(shí)由于慣性，蛋殼內(nèi)要保持靜止，阻礙旋轉(zhuǎn)，很快就停止轉(zhuǎn)動(dòng)。通過這樣的探究和分析，不僅使學(xué)生加深對(duì)概念的理解，還能利用所學(xué)知識(shí)分析問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

5.合理組織課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。合理組織課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高應(yīng)用能力。例如：組織學(xué)生到附近的工廠參觀學(xué)習(xí)，了解供電配電知識(shí)，掌握普通照明和大功率電器配置方法，使其對(duì)電力知識(shí)有更為全面的了解。還可以在參觀學(xué)習(xí)時(shí)，了解機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，利用杠桿、斜面的相關(guān)知識(shí)分析問題，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，提升教學(xué)效果。同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的思維能力，提高知識(shí)應(yīng)用技能。

三、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)不可忽視的內(nèi)容。教師應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)中存在的問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有效方法，推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，使其更好地投入物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

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