馮衛(wèi)梅

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

2015年政府工作報告中指出，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是我國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的雙引擎。作為高校教育教學(xué)的重要推動力，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新也是大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的重要武器。所以，如何利用大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新政策的優(yōu)勢，不斷提升大學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)面就成為業(yè)內(nèi)外人士關(guān)注的焦點與重點了。

1 大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1.1 有利于營造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系已經(jīng)相對成熟，針對不同階層的扶持政策已經(jīng)建立健全。大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。只有在進(jìn)入職業(yè)之前進(jìn)行合理規(guī)劃，大學(xué)生才能在社會上立足，并在自身崗位上展露才能。長期的持續(xù)不斷的規(guī)劃有利于營造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，從而使廣大大學(xué)生都參與到人生規(guī)劃中來，并為未來職業(yè)發(fā)展鋪路。具有一定前瞻性的職業(yè)規(guī)劃總能促使大學(xué)生更好地選擇職業(yè)、提前感受崗位的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這本身就是一種創(chuàng)新。所以，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有無窮的魅力，對大學(xué)生的成才與發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用。

1.2 有利于推動校企一體化合作

企業(yè)發(fā)展的動力在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源頭在于人才。作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地，高校具有較為寬松的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，且大部分高校都與企業(yè)開展了不同程度的合作。引導(dǎo)大學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于向企業(yè)輸送合格的人才，幫助企業(yè)完成轉(zhuǎn)型升級。另外，提前對自身職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的大學(xué)生更具有求職傾向性，大學(xué)生的能力也能得到不同程度的提高。所以，從某種層面上說，合理引導(dǎo)大學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃有助于穩(wěn)固校企合作，使校企合作、校企培養(yǎng)成為高校人才培養(yǎng)的重要模式，也能加深校企合作。

1.3 有利于完善職業(yè)發(fā)展

職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容為：認(rèn)識自我、認(rèn)識社會與認(rèn)識職業(yè)。一方面，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生認(rèn)識自我是正式參加工作的前提。個人性格、興趣、人生價值觀等方面的內(nèi)容是認(rèn)識自我的重要基礎(chǔ)。只有在不斷規(guī)劃、總結(jié)的情況下，大學(xué)生才能清楚地認(rèn)識到自身就業(yè)的優(yōu)勢與不足。另一方面，認(rèn)識社會是職業(yè)生涯規(guī)劃的第二個步驟，也是大學(xué)生逐步走向社會，參與社會實踐的重要階段。只有充分認(rèn)識了社會的復(fù)雜性，大學(xué)生才能有效對接職業(yè)生涯規(guī)劃。另外，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助大學(xué)生完善職業(yè)發(fā)展，促使大學(xué)生走向?qū)I(yè)發(fā)展之路。

2 大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足

雖然國家已經(jīng)出臺了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，各省市也鼓勵大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，但真正有創(chuàng)業(yè)想法并創(chuàng)業(yè)成功的相對較少。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要有：一是許多大學(xué)生禁錮不前，害怕創(chuàng)業(yè)失敗，其職業(yè)生涯規(guī)劃都相對較為傳統(tǒng)；二是社會實踐、社會資源與信息、社會資金相對不足，前期創(chuàng)業(yè)容易失敗，以致創(chuàng)業(yè)成功率相對較低。如此惡性循環(huán)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識逐漸減弱，主動創(chuàng)造工作崗位與職業(yè)的現(xiàn)象相對較少，而因循守舊的職業(yè)規(guī)劃相對較多。

2.2 職業(yè)生涯指導(dǎo)體系不健全

現(xiàn)階段，各高校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程主要針對大四學(xué)生而展開，相對忽視中低年級學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。另外，高校職業(yè)生涯規(guī)劃主要開設(shè)一學(xué)期的理論課程，其授課教師基本上皆是政工人員，其社會實踐相對較少。同時，高校尚未建立健全相對完善的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系，對教師教學(xué)的評估及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的構(gòu)建相對不足。所以，從整體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系還處于待建階段，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃難以獲得突破性進(jìn)展。

2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略匱乏

在指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃中，教師的教育策略相對單一，難以吸引大學(xué)生的注意力，對提升大學(xué)生就業(yè)能力成效甚微?！鞍?黑”模式，即一塊黑板，一支粉筆的模式仍然普遍存在于各高校教育教學(xué)活動。講授式教育教學(xué)方法仍然成為職業(yè)生涯指導(dǎo)課程的主要方法，過分強(qiáng)調(diào)教的重要性，從而忽視了大學(xué)生的積極性與主動性。

3 大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要途徑與方法

3.1 了解最新的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，培育創(chuàng)新思維

一是充分了解最新的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策。從現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策中捕捉機(jī)遇，為獲得全新的就業(yè)機(jī)會奠定基礎(chǔ)。為推動就業(yè)，國家鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，使就業(yè)、創(chuàng)業(yè)協(xié)同推動，并成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容。所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生了解國家、省、市最新的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。

二是培育創(chuàng)新思維。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的產(chǎn)業(yè)開始與互聯(lián)網(wǎng)對接，并成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要形式與方向。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)圍繞創(chuàng)新而展開，不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)與條件。

3.2 革新教育教學(xué)方法，提高大學(xué)生社會實踐能力

一是推動實施教育教學(xué)改革，使單一的教學(xué)方法向多樣化教學(xué)形式過渡。一方面，通過頭腦風(fēng)暴法等方法使學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的諸多概念，從而使大學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及意義。另一方面，案例分析法、MBA法、情景法等教學(xué)方法也應(yīng)成為職業(yè)生涯規(guī)劃的主要方法，使學(xué)生身臨其境，從而培育其分析問題、解決問題的能力。

二是完善校企合作機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生社會實踐能力。一方面，高校要積極開展與各大企業(yè)的合作，使大學(xué)生有機(jī)會參與企業(yè)實踐，從而為大學(xué)生了解未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，從社團(tuán)實踐到社會實踐，大學(xué)生要積極參與，不斷從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，為職業(yè)生涯規(guī)劃提供有效素材。

3.3 深化課程體系建設(shè)，強(qiáng)化師資力量

一方面，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程建設(shè)，從理論到實踐，不斷規(guī)范指導(dǎo)過程，使大學(xué)生能從教育教學(xué)活動中體會到職業(yè)生涯規(guī)劃的精髓。從課程教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程教學(xué)、課程評估到職業(yè)生涯規(guī)劃的形成，教師都應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，從嚴(yán)要求，不斷要求大學(xué)生提升自身能力。另一方面，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，讓更多的老中青教師參與培訓(xùn)，分享經(jīng)驗，并積極參與兄弟院校的參觀，從中探索出一條教學(xué)效率高、學(xué)生喜歡、職業(yè)生涯規(guī)劃合理的路子，并加以推廣，使之成為典范、模式。

大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、社會快速發(fā)展的重要保證，也是推動構(gòu)建合理有效的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)體系的關(guān)鍵。合理規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃有助于推動幫助大學(xué)生夯實專業(yè)知識、提高專業(yè)技能，也有助于為企業(yè)提供高素質(zhì)的人才隊伍。所以，我們要積極利用大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的良好形勢，不斷引導(dǎo)大學(xué)生參與職業(yè)生涯規(guī)劃，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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