學(xué)好化學(xué)的策略

邱小松

摘 要： 本文分析了化學(xué)難學(xué)的主要原因：化學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象，本身點多面廣；化學(xué)概念和理論具有較強的概念性和抽象性，分析了原因產(chǎn)生的主客觀條件，并就學(xué)好化學(xué)的策略談了體會：培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，重視對化學(xué)學(xué)科的預(yù)習(xí)，重視化學(xué)基本概念的理解和基本原理的掌握，善于質(zhì)疑并樂于探究，勤能補拙，勤于思考并善于總結(jié)等。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略 培養(yǎng)興趣 重視預(yù)習(xí) 善于質(zhì)疑

化學(xué)基礎(chǔ)知識點多而雜，很多化學(xué)知識要通過化學(xué)實驗才能“眼見為實”，所以大多數(shù)學(xué)生認為化學(xué)難學(xué)，甚至因為這個原因而失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)難既有客觀因素又有主觀因素，因此，我們應(yīng)該分清這些主、客觀因素，積極尋求相應(yīng)的對策，降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果。

一、化學(xué)難學(xué)的主要原因分析

（一）化學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象，本身就是點多面廣。

化學(xué)概念和理論具有較強的概念性和抽象性?；瘜W(xué)概念多且抽象，如離子、催化劑、化學(xué)鍵、元素、方程式、電離平衡等抽象的概念再加上抽象的化學(xué)知識往往讓學(xué)生感到無從下手，甚至望而生畏。化學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象枯燥的另一個表現(xiàn)就是很多化學(xué)知識內(nèi)容只能靠死記硬背才能強化記憶。

（二）化學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出“深”、“雜”、“混”的印象。

我們感到化學(xué)內(nèi)容“深”，是因為化學(xué)理論知識抽象、深奧，如置換反應(yīng)原理，化學(xué)平衡理論，離子生成等，讓我們感覺到不容易理解掌握這些內(nèi)容。我們感到化學(xué)內(nèi)容“雜”，是因為雜是指化學(xué)問題頭緒多，線多面廣，內(nèi)容抽象難以理解，不容易找到解決問題的突破口。我們感到化學(xué)內(nèi)容“混”，是因為很多化學(xué)概念的區(qū)分不容易把握，模糊不清，難以分辨，容易混淆的概念、原理、化學(xué)反應(yīng)難以拿準，似是而非的問題讓學(xué)生感到無所適從，難以把握。另外，很多化學(xué)概念繁雜，知識點零碎，現(xiàn)象抽象，理解和解釋這種現(xiàn)象很是費勁，似是而非的相似的化學(xué)現(xiàn)象讓人眼花繚亂，難以捉摸?；瘜W(xué)概念的抽象及知識理論的晦澀再加上生活中缺乏體驗感受，就給我們留下“深”、“雜”、“混”的印象。

（三）化學(xué)教材知識內(nèi)容編排上不符合學(xué)生的認知規(guī)律。

化學(xué)教材內(nèi)容主要是按照物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、相互反應(yīng)關(guān)系規(guī)律性，同時注重化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的體系順序編排的。這樣編排教材的順序與學(xué)生認知順序及學(xué)生的心理發(fā)展順序不一致，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)起來很不順暢。如有的化學(xué)知識出現(xiàn)滯后的情況，這對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是極為不利的。再加上化學(xué)教材的知識點過于繁多，集中記憶讓學(xué)生難以應(yīng)付。有些內(nèi)容的安排難點過于集中，如“化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用”、“離子反應(yīng)”、“氧化還原反應(yīng)”等內(nèi)容都是不容易理解的，這對于剛剛學(xué)習(xí)高中化學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來會有一定的難度，感到難理解、難掌握，以至于產(chǎn)生化學(xué)不好學(xué)的印象。

（四）分組實驗不能滿足學(xué)生的要求。

化學(xué)的屬性決定了它學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科。也就是說，很多的化學(xué)知識內(nèi)容只有通過化學(xué)實驗才能理解和掌握。但是目前有的學(xué)校由于實驗用房不足、資金缺乏、實驗儀器設(shè)備裝備不達標等現(xiàn)實問題的限制，導(dǎo)致化學(xué)實驗不能“開足開全”，嚴重影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理障礙。

二、學(xué)好化學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，對學(xué)好化學(xué)非常重要。興趣可以改變你對化學(xué)的看法，可以促使你想要去了解它、認識它、掌握它。興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，有了它，你就已經(jīng)成功了一大半。如果對化學(xué)產(chǎn)生了好奇心，再加上刻苦學(xué)習(xí)，在老師的細心指導(dǎo)下，學(xué)好化學(xué)不再是難事。

（二）重視對化學(xué)學(xué)科的預(yù)習(xí)。

“磨刀不誤砍柴工”，不要怕犧牲一些時間預(yù)習(xí)。這一點對幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)非常有用，利用課余時間把當天老師要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，能弄懂的弄懂，實在看不明白的做個標記，老師講課的時候注意聽，重點記，印象會深刻，這是走向成功的關(guān)鍵一步。

（三）重視化學(xué)基本概念的理解和基本原理的掌握。

所謂化學(xué)學(xué)科中的“雙基”是指化學(xué)基本概念和基本原理，也就是化學(xué)最基礎(chǔ)的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容。對于化學(xué)概念的理解要抓住“字眼”和“關(guān)鍵詞”，準確無誤地理解。如理解“催化劑”這個概念時，抓住“改變”、“ 反應(yīng)速率”、“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”和“沒有發(fā)生改變”這幾個詞語正確理解就顯得容易得多。

（四）善于質(zhì)疑并樂于探究。

學(xué)習(xí)要主動問詢，善于提出問題，善于解決問題，充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，老師講的知識點中如果有不太理解的地方，要立即趁著課間花上一兩分鐘時間請教老師。千萬不要覺得害羞而不敢問，要知道沒有人一開始就是成功的，也沒有人一開始就是天才，等問多了以后，就不會覺得不自然。其實老師很喜歡善于提出問題的學(xué)生，也非常好樂意幫助好問的學(xué)生。

（五）勤能補拙，勤于思考并善于總結(jié)。

克服懶惰思想，勤于思考，勤于動手，增強信心，踏踏實實，善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)中的存在的問題是很關(guān)鍵的。對于難于理解的化學(xué)原理必須全身心地鉆研，不要迷迷糊糊，得過且過。更不能浮躁，要有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，耐得住性子踏踏實實地面對每一節(jié)課、每一道題，始終保持清晰的思路。要勤于做筆記，善于將掌握的化學(xué)知識內(nèi)容理清，把很多知識點串成知識鏈，使知識條理化，而后構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，便于掌握和鞏固。

學(xué)習(xí)是一個積累的過程，化學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。如果你按照以上方法做了，相信你離成功已經(jīng)很近了。你了解得越多，掌握的知識越豐富，你的思路就越開闊，學(xué)習(xí)就越好。所以要多記憶，選擇適合自己的方法。當你有了自己的一套學(xué)習(xí)化學(xué)的方法時，就會驚奇發(fā)現(xiàn)化學(xué)其實挺簡單，挺好學(xué)的，就會越來越喜歡它。

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