吳玲玲

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的是讓學(xué)生掌握在現(xiàn)實生活中必須用到的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和創(chuàng)新，主動對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣。本文對如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力進行了研究，具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 閱讀能力 閱讀方法

一、引言

閱讀是數(shù)學(xué)技能中一項重要的技能，但其往往容易被忽視。在數(shù)學(xué)的研究中，邏輯思維的培養(yǎng)是極其重要的，但同時良好的閱讀方法可以幫助學(xué)生更好地理解知識，是獲取知識的基本方法之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，必須了解數(shù)學(xué)課本，以及對課本內(nèi)容進行深刻理解。與此同時，在教學(xué)實踐中，學(xué)生做作業(yè)和考試時，出現(xiàn)錯誤很大程度上是由于沒有仔細(xì)閱讀和認(rèn)真查看題目而引起的。閱讀能力的高低對于數(shù)學(xué)考試成績的好壞具有重要作用，閱讀能力在一定程度上是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和提高數(shù)學(xué)水平的重要因素。小學(xué)是學(xué)習(xí)的起始階段，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并更好地幫助學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)受到教師足夠的重視。

二、小學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀方面存在的主要問題

1.忽視教材閱讀

課本是最基本的學(xué)習(xí)材料，因此，不能忽視教科書的作用，必須認(rèn)真閱讀。然而，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般是利用下課的前幾分鐘，對當(dāng)天的家庭作業(yè)進行布置，囑咐學(xué)生下課后認(rèn)真地閱讀課本上的例題，領(lǐng)悟今天所學(xué)的內(nèi)容。迫不及待下課的學(xué)生僅僅簡單地記下習(xí)題的頁碼，之后就將課本扔在一邊。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般都很注重對教材的研究，依附于教材形成自己的教學(xué)模式，過于強調(diào)自己對學(xué)生的引導(dǎo)性，忽視學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生在上課時聽老師講課，就認(rèn)為掌握了知識而放棄了閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力下降。

2.自學(xué)能力的降低

長期缺乏閱讀教材的興趣，會導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力下降。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常有幫助的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要具備一定的邏輯思維能力，這種能力不是天生的，而是需要后天培養(yǎng)的。邏輯思維能力需要依靠一定的數(shù)學(xué)閱讀能力支持，閱讀可以幫助學(xué)生在大腦中形成簡單的邏輯。

三、培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)閱讀方法

1.重視閱讀教材

如今，有很多有效的方式可用于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，其中最重要的方法是教導(dǎo)和教授相結(jié)合。在學(xué)生學(xué)習(xí)時，老師所能陪伴和講解的時間有限，更多的時侯是學(xué)生自己閱讀課本，自己理解課本知識。所以教師在準(zhǔn)備教案的時候要充分結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要靈活掌握多種教學(xué)方法，并將其運用到基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)中，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀教材，并理解教材中的方法和思路。

2.激發(fā)閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，這句話適用于所有年齡段的人，特別是對學(xué)生和具有學(xué)習(xí)內(nèi)在動機的人。良好的興趣是引導(dǎo)他們有效學(xué)習(xí)和智力發(fā)展的重要保證和內(nèi)在驅(qū)動力。對數(shù)學(xué)學(xué)閱讀技能的培養(yǎng)和提升，首先要提高學(xué)生的閱讀興趣。雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)課本知識內(nèi)容的不會輕易改變，但是教師可以改變教學(xué)方式，教師在教授過程中通過靈活訓(xùn)練方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解教材課本。與此同時，教師一方面要學(xué)習(xí)了解心理學(xué)使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，另一方面可以適當(dāng)運用語言閱讀教學(xué)的策略提高學(xué)生的語文閱讀能力。這樣可以更好地將學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象知識的理解進行形象化和具體化，貼合生活情景是學(xué)生在閱讀時能夠更好地進行理解和掌握，與生活情景相結(jié)合能夠更好地使學(xué)生產(chǎn)生興趣。教師通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膱鼍爸械膯栴}，從而使學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)能力，使原本學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

3.引導(dǎo)高效閱讀

要提高數(shù)學(xué)閱讀能力，需要大聲朗讀出來。當(dāng)學(xué)生動嘴時，并不是說像讀語文課文似的大聲朗讀出來。具體做法是，首先學(xué)生對于數(shù)學(xué)尤其是概念、定義、公式等需要記住咀嚼，正確認(rèn)識不同的知識，有必要讀出來的數(shù)學(xué)知識則通過默讀的方式讀出來。其次，在進行數(shù)學(xué)習(xí)題解答的過程中，學(xué)生的默讀習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)題目進行很好的理解。一般小學(xué)生用眼睛快速掃描一遍，很難記住題目中的重點和要點，通過默讀的方式能夠很好地降低讀題速度，使學(xué)生更好地閱讀和理解題目。

四、結(jié)語

在閱讀的過程中要用手記錄，這是毫無疑問的，動手閱讀是掌握閱讀方法的最佳途徑。對于數(shù)學(xué)來說，對于教科書的定義，教師應(yīng)引導(dǎo)重復(fù)閱讀，使明確閱讀教材中的重點，并對教材課后的習(xí)題進行有針對性的訓(xùn)練和練習(xí)，通過動手將題目中的重點和要點圈出來，保證學(xué)生對題目的正確理解。除此之外，對于一些需要時間操作的數(shù)學(xué)題目，例如空間幾何及函數(shù)解析之類的題目，則更需要學(xué)生動手計算和操作，更好地解答習(xí)題。

參考文獻：

[1]邵光華.關(guān)于重視數(shù)學(xué)閱讀的再探討[J].課程·教材·教法，1999（10）.

[2]邵光華，劉明海.數(shù)學(xué)語言及其教學(xué)研究[J].課程·教材·教法，2005（02）.

[3]李星云.數(shù)學(xué)閱讀——開啟數(shù)學(xué)寶庫的金鑰匙[J].云南教育，2007（7、8）.