王立剛

【摘要】信息技術(shù)是小學(xué)階段的重要組成部分，信息技術(shù)課是一門集實踐與理論于一體的學(xué)科，要想提高學(xué)生的實踐能力，就需要教師在教學(xué)中，將理論與實踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生能夠正確地使用信息技術(shù)來解決學(xué)習(xí)和生活中常出現(xiàn)的一些實際問題，讓學(xué)生在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，逐漸地提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)。以下筆者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，從實際應(yīng)用的角度來淺析以下幾點教學(xué)看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) 興趣 培養(yǎng) 手段

一、用游戲作為切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來源于他們強(qiáng)烈的求知欲望和對所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。興趣越大，他們的學(xué)習(xí)效率也就會越高。因此，信息技術(shù)教學(xué)首先就需要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中，通過游戲設(shè)置可以有效地激發(fā)他們的興趣，比如，結(jié)合游戲“愛勞動的好孩子”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的具體操作;“搬運(yùn)工”的游戲開展讓學(xué)生練習(xí)一下上下鍵的移動;“打地鼠”的游戲讓學(xué)生進(jìn)行指法的練習(xí)等。此外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行同桌之間、小組之間的各種PK賽，主要檢測一下學(xué)生的操作速度、運(yùn)用能力等，讓學(xué)生在這種輕松、愉快的氛圍中獲取新知識。實踐證明，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入游戲教學(xué)的效果還是很明顯的，這樣可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中體會到知識帶給他們的樂趣。

二、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整與組織

教學(xué)中，學(xué)生在回答問題的時候會出現(xiàn)很多意想不到的答案，學(xué)生在具體的實踐操作中也可能有一些意外的答案。這些都是組成課堂教學(xué)的一些豐富資源，如果教師能夠善待它們的話，就可能會“化腐朽為神奇”，同樣也會給課堂的教學(xué)帶來意想不到的收獲。如果教師對學(xué)生的這種意外生成視而不見的話，在一定程度上也是對教學(xué)資源的極大浪費，因此，教師要及時地發(fā)現(xiàn)這些閃光點。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“遨游因特網(wǎng)”這節(jié)內(nèi)容時，很多學(xué)生在打開網(wǎng)頁時發(fā)現(xiàn)運(yùn)行速度變得慢起來。他們查看文件夾后，發(fā)現(xiàn)每個文件夾下都有desktop.ini和folder.htt這兩個文件，很多學(xué)生都感覺到這可能是電腦感染了某種病毒所導(dǎo)致的后果，這個時候，教師就可以告訴學(xué)生，這種情況下是因為計算機(jī)“中毒”了。有的學(xué)生會問：怎樣知道電腦中病毒了呢？這個時候教師就可以傳授給學(xué)生一些“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”的相關(guān)知識。為了更好地提高教學(xué)效果，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，以競賽的形式引導(dǎo)他們?nèi)ニ阉饕恍┯嘘P(guān)計算機(jī)病毒的資料，這樣既能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，還能提高學(xué)生的積極性。接著再讓大家一起討論，得出計算機(jī)“中毒”的主要癥狀以及原因，還有處理計算機(jī)病毒的有效方法。既能鞏固學(xué)生的“信息檢索”的知識，又實現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

三、學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中也明確地指出要讓小學(xué)生“了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機(jī)的興趣與意識”，其中要傳達(dá)的意思是讓學(xué)生學(xué)會“用”，讓學(xué)生用自己所學(xué)習(xí)到的知識與技能去解決一些實際生活中出現(xiàn)的問題，讓自己掌握的知識為實際生活服務(wù)。因此，這就需要教師在教學(xué)中，在制定教學(xué)內(nèi)容的時候要符合他們的年齡特點和實際需要，將自己所掌握的一些知識運(yùn)用到實際的生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如：在教學(xué)“畫筆”的相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生首先可以利用它來設(shè)計賀卡，送給其他的同學(xué);利用“Word文字處理”，學(xué)生可以寫一些作文、日記、通知或者制課程表等，在學(xué)習(xí)“Power Point”的相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生可以利用它幫助班級制作出一個班級通訊錄來;再如，學(xué)生利用“媒體播放器”可以播放一些自己喜歡的歌曲等，這樣的教學(xué)，也能夠促使學(xué)生在課堂上將自己所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用與他們的實際生活當(dāng)中，而且還能夠讓學(xué)生意識到信息技術(shù)也是與生活息息相關(guān)的，在日常的生活當(dāng)中都是能用到的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會隨之高漲起來，而且會樂于去學(xué)。

四、信息反饋，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量

在信息技術(shù)教學(xué)中，要想提高教師的教學(xué)水平，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，其中的信息反饋與適時地進(jìn)行考核是必不可少的。教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置與之相關(guān)的理論題或者一些有框架的作業(yè)設(shè)計的模式等，來檢測一下學(xué)生對信息技術(shù)中的一些基本概念的理解與掌握和實踐動手操作的能力，教師也可以根據(jù)學(xué)生的回答和作業(yè)設(shè)計所反饋出的信息，評估一下學(xué)生接受知識的程度，在此基礎(chǔ)上，再有重點地進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。此外，在教學(xué)的過程中，教師還要及時地聽取學(xué)生的一些意見，讓學(xué)生對教學(xué)的進(jìn)度、內(nèi)容安排是否合理以及教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)冗M(jìn)行綜合性的評價，教師再依據(jù)學(xué)生的意見與要求，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。這樣的信息反饋，既能及時地檢測教師的教學(xué)質(zhì)量，又能有效地掌握學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。師生間通過良好的溝通互動、及時地了解各自所需，在信息反饋中提高各自的效率。這樣的教學(xué)，也更容易被學(xué)生所接受。

總之，在以科技創(chuàng)新為核心的當(dāng)下，做好小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)，提高小學(xué)生信息素養(yǎng)是至關(guān)重要的。這也就要求教師在教學(xué)的過程中，要認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和研討新課改，將信息技術(shù)的教學(xué)理論研究和具體的實踐教學(xué)相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)與具體的實踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握理論知識的同時還能提高自己的實踐能力，真正地學(xué)到有用的知識，為促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才打好一定的基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省石家莊市北新街小學(xué)）