語(yǔ)文課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)實(shí)施

紀(jì)明圓

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是重要的啟蒙和基礎(chǔ)學(xué)科，要促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果，必須做好課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)節(jié)，充分貫徹新課改精神。問(wèn)題設(shè)計(jì)與實(shí)施能夠?qū)⒔滩奈谋?、教師、學(xué)生三個(gè)重要的課堂教學(xué)要素有機(jī)統(tǒng)一，因此，應(yīng)該提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)和實(shí)施的水平，打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；問(wèn)題設(shè)計(jì)；情景教學(xué)

打造優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，必須將課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，注重對(duì)小學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，由合理的問(wèn)題設(shè)計(jì)做引領(lǐng)，讓小學(xué)生主動(dòng)參與課堂思考，在教師循循善誘和師生思維互動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。下面就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和實(shí)施展開淺析。

一、打造合理的問(wèn)題情境

小學(xué)生的思維和情感都比較感性化，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境有助于將學(xué)生快速帶入文本的特定環(huán)境，形成適合的情感和心理氛圍，從而為教師提出問(wèn)題創(chuàng)造條件，順?biāo)浦圻M(jìn)行問(wèn)題的展示與思考。要讓小學(xué)生主動(dòng)對(duì)文本進(jìn)行研究，最好的方式就是在與本文教育思想相匹配的情境中，激發(fā)小學(xué)生對(duì)特定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)的興趣，在自主探究和合作交流中達(dá)成共識(shí)。

二、提出合理的課堂問(wèn)題

1.問(wèn)題設(shè)計(jì)的目標(biāo)必須清晰明確

教師要對(duì)每個(gè)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)心中有數(shù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，并且能夠體現(xiàn)層次性。問(wèn)題要充分考慮到文章的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，問(wèn)題之間要體現(xiàn)梯度，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由表面到實(shí)質(zhì)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

2.問(wèn)題要體現(xiàn)針對(duì)性

應(yīng)該明確小學(xué)生的個(gè)性差異，做到因材施教，教師要熱愛(ài)和了解學(xué)生，能針對(duì)小學(xué)生的不同能力、性格、愛(ài)好等進(jìn)行分層提問(wèn)，使語(yǔ)文課堂成為每個(gè)小學(xué)生都樂(lè)于參與并且都有收獲的舞臺(tái)。問(wèn)題應(yīng)該難易適中，保護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。

3.問(wèn)題設(shè)計(jì)要新穎別致

小學(xué)生喜歡新奇，對(duì)一個(gè)問(wèn)題反復(fù)發(fā)問(wèn)，會(huì)使學(xué)生感到乏味，如果變換一下角度，使之新穎奇特，那么學(xué)生就會(huì)興趣盎然。興趣乃是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的要素，要提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生活躍起來(lái)，教學(xué)提問(wèn)就要注意趣味性。教師要從教材中選擇能引起學(xué)生興趣的熱點(diǎn)，力求提問(wèn)形式新穎別致、富有新意，使學(xué)生喜聞樂(lè)答。

三、教師及時(shí)對(duì)問(wèn)題探究過(guò)程進(jìn)行反饋

學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答通常難以一次性達(dá)到完善的程度，通常不能適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的既定要求，教師應(yīng)該在學(xué)生的探究過(guò)程中及時(shí)校正與反饋。學(xué)生的解答可能不全面，但其中不乏合理而有價(jià)值的成分，需要教師及時(shí)予以肯定。學(xué)生解答中出現(xiàn)理解上的錯(cuò)誤，需要教師隨時(shí)進(jìn)行糾正或提出一個(gè)有助于校正學(xué)生思維失誤的新問(wèn)題。

？誗編輯 王夢(mèng)玉