初中語文閱讀教學(xué)策略淺析

伍冰嵐

摘 要：語文閱讀教學(xué)是語文學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，但因?yàn)槠渥兓鄻樱蔀閷W(xué)生很難透徹理解掌握的一項(xiàng)課題。學(xué)生閱讀時(shí)需要理解文章的核心思想，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去反復(fù)閱讀，所以，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，幫助學(xué)生解決閱讀的障礙是學(xué)好語文的關(guān)鍵。根據(jù)多年的語文閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的閱讀能力提出以下意見和建議。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);閱讀能力;閱讀技巧

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累、重復(fù)的過程，特別是語文閱讀的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生和老師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。閱讀題變換多端，文章成千上萬，所以需要學(xué)生從每篇文章中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而幫助自己學(xué)習(xí)如何去閱讀。如果采用的方法不當(dāng)，就只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力。老師在閱讀教學(xué)中的地位是非常重要的，老師需要通過提高自身的閱讀能力，耐心精細(xì)的為學(xué)生們答疑解惑。

一、教師從自身出發(fā)，提高自身的閱讀能力

老師在課堂中扮演著重要的角色，是學(xué)生解決問題的鑰匙。如果教師教學(xué)能力不高只是一味灌輸問題的答案，就不能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)閱讀的技巧，并且會(huì)擾亂學(xué)生們的思路，使學(xué)生更加迷惑，從而厭惡對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)。因此，老師要從自身出發(fā)，提高自身的閱讀能力，在課下細(xì)細(xì)品味文章中作者要表達(dá)的情感，分析文章的主旨，全面進(jìn)行閱讀，只有這樣，老師才會(huì)將文章分析透徹，使學(xué)生更加容易理解。

二、教師應(yīng)充分準(zhǔn)備，切勿生搬硬套

機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，老師只有準(zhǔn)備好教學(xué)的內(nèi)容，才能順利解決學(xué)生的各種疑問。對(duì)于課堂上要講解的文章。老師在課下應(yīng)該充分閱讀，掌握文章的主旨大意，切勿照著參考資料將答案講給學(xué)生聽，絲毫沒有自己的見解，這樣的死板教學(xué)只會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極作用。老師要提高自己的責(zé)任心，用心教學(xué)，并在課下對(duì)不易理解的地方進(jìn)行深刻的思考，與其他教師相互探討，直到理解為止。在課堂上，老師不僅要教會(huì)學(xué)生們文章的主旨大意是什么，更要教會(huì)學(xué)生們閱讀的技巧，因?yàn)殚喿x是變換的，唯有技巧是不變的。

三、給學(xué)生充分的思考交流時(shí)間，提高學(xué)生的思考能力

老師將問題交給學(xué)生后，應(yīng)給與學(xué)生足夠的時(shí)間去思考問題，切勿過于形式，而忽略了教學(xué)的本質(zhì)。充足的思考時(shí)間有利于加深學(xué)生們對(duì)于文章的理解?！皶x百遍，其義自見”說的就是這個(gè)道理，學(xué)生要充分的閱讀文章，逐漸理解文章的核心思想。同時(shí)，老師應(yīng)給與學(xué)生一定的交流時(shí)間，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作解決問題，鍛煉學(xué)生的思考和合作能力。學(xué)生在交流過程中會(huì)聽到許多自己沒有想到的觀點(diǎn)，從而進(jìn)行思考，自己忽略了哪個(gè)角度的分析方法，這樣自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方式，能夠有效地提高學(xué)生們的閱讀能力。學(xué)生們小組討論后，老師可以讓學(xué)生發(fā)表討論的結(jié)果，指點(diǎn)分析不足之處和學(xué)生的獨(dú)到見解，提高學(xué)生的積極性，從而也是對(duì)學(xué)生的肯定，有利于學(xué)生的進(jìn)步。

四、教會(huì)學(xué)生閱讀技巧

對(duì)于一篇文章的閱讀，我們需要略讀和精讀，略讀是為了對(duì)文章有個(gè)大體的了解，精讀是為了探究文章的主旨。在閱讀過程中需要略讀和精讀相結(jié)合，利用最短的時(shí)間對(duì)文章進(jìn)行全面的解析。同時(shí)，對(duì)于閱讀題，學(xué)生需要先略讀掌握大意，再去看問題，對(duì)問題有個(gè)基本了解，再帶著問題去精讀文章，這樣會(huì)有意想不到的效果。

語文閱讀的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長期訓(xùn)練的項(xiàng)目，需要老師和學(xué)生的積極配合，在前期的學(xué)習(xí)中，更加需要老師的引導(dǎo)。因此，老師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待閱讀教學(xué)，努力地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀能力。

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