論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性

劉厚玉

摘 要：隨著新課程改革的持續(xù)推進，小學(xué)語文教學(xué)模式做出了諸多探索，近些年來合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在小學(xué)語文中逐漸受到重視。主要介紹小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)模式的有效構(gòu)建策略，以期為小學(xué)語文教師提供相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；課堂筆記；教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效運用可充分改善教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣與積極性，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，鍛煉其自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。筆者結(jié)合自己多年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，淺談合作學(xué)習(xí)模式的有效構(gòu)建策略。

一、充分提高小學(xué)生團隊合作意識

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)加強對小學(xué)生團隊合作精神意識的培養(yǎng)，在語文教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生意識、行為、性格以及學(xué)習(xí)能力等方面差異，向?qū)W生全面講述合作學(xué)習(xí)對與個人發(fā)展與全體發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動進行合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、充分創(chuàng)造口頭語言表達能力鍛煉的機會

語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容便是鍛煉和提升小學(xué)生的語言表達能力，在合作學(xué)習(xí)過程中可以通過開展各種有趣的課堂活動鍛煉學(xué)生的語言表達能力。如，在班級內(nèi)開展團隊辯論競賽、利用專門的課堂實踐開展小型劇排演等，在合作學(xué)習(xí)過程中鍛煉語言表達能力。

三、敦促學(xué)生養(yǎng)成做課堂筆記與課后反思的習(xí)慣

教師在培養(yǎng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生做好課堂筆記。例如，重點詞匯、語句的使用方法，成語的運用等，并且要求學(xué)生進行筆記的交流，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固語文基礎(chǔ)知識。

四、實現(xiàn)學(xué)生的擴展式發(fā)展

學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅限制在課堂之內(nèi)，也可以充分?jǐn)U展到課堂之外。語文教師可以組織各種語文課外實踐，并且對各個小組的課外實踐合作效果進行考察。主要可以開展的課外實踐活動包括課外觀察寫作、助人為樂實踐等，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的同時，可以走進生活、感悟生活。

小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的有效性關(guān)系到小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。在新課程改革持續(xù)推進的形勢下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，探討科學(xué)有效的小學(xué)生語文合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，并且不斷完善，充分培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神與合作學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

張華，謝祥瓊.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的嘗試[J].四川師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2004，31（1）：117-124.

編輯 段麗君