新課改下小學數(shù)學計算教學的探析

鄒慶槐

摘 要：計算是人們生活和工作中必不可少的一部分。計算教學是小學數(shù)學中重要的組成部分，小學數(shù)學計算的水平直接影響學生計算能力的強弱，數(shù)學計算是數(shù)學的根本，同時它對于學生進一步學習數(shù)學有著十分重要的影響。

關(guān)鍵詞：小學;新課改;數(shù)學;計算教學

小學數(shù)學是我們接觸數(shù)學的基礎(chǔ)，計算則是數(shù)學學習必須要掌握的一門技能。只有學習好計算才能夠順利地進行更深入的數(shù)學學習，才能有效地學習其他學科。

一、小學數(shù)學計算教學的重要意義

在小學學習階段，計算是數(shù)學學習有效運用的體現(xiàn)，同時也是學生必須要熟練掌握的一項技能。學好數(shù)學計算不僅對于學習數(shù)學有著十分重要的意義，也有助于其他學科的學習。對學生進行計算教學，不僅需要學生可以準確地進行計算，還要通過分析來理解整個計算的過程，對于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力、激發(fā)學生的潛力十分有利。同時在解題的過程中可以培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和獨立思考的能力。

二、新課改下小學數(shù)學計算教學的探析

（一）新課改下小學數(shù)學計算教學的計算實際化

新課改要求計算教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生思維和創(chuàng)造能力，激發(fā)學生的潛能。計算是通過學生的觀察、比較、思考來進行最終的計算。在整個思維過程中都是計算實際化的體現(xiàn)。所以，新課改背景下的小學數(shù)學計算教學要求教師打破傳統(tǒng)的教學模式，將學生放到教學的主體地位，讓學生能夠更好地進行思維。

（二）新課改下小學數(shù)學計算教學的計算運用化

新課改要求小學數(shù)學采用多樣的算法，計算多樣化可以有效地提高小學生獨立思考的能力，同時也能夠讓學生從多個角度來思考問題，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S模式。在新課改背景下要求將課堂上所講的知識同現(xiàn)實生活相結(jié)合，將數(shù)學計算運用到實際問題中，這樣可以讓學生主動尋找并解決問題。比如，在教學人教版三年級小學數(shù)學上冊，第一單元測量時，教師可以讓學生測量生活中常見物品，如書本、桌子等的長度，并且將測量出的長度進行毫米、厘米、分米、米的換算，通過這樣的方法讓學生可以深入理解長、短，并且也可以準確掌握換算計算。

小學是學生打基礎(chǔ)的階段，在這個階段中教師應(yīng)當運用科學、有效的方法來進行教學，讓學生打好基礎(chǔ)，為其日后深入學習做準備。數(shù)學計算是數(shù)學學習的基本技能，只有熟練掌握這項技能，才能夠提高數(shù)學水平。所以，小學教師要根據(jù)新課改的要求，對小學數(shù)學計算教學方法進行創(chuàng)新，讓學生可以更好地學習數(shù)學計算。

參考文獻：

楊娟.對小學數(shù)學計算教學的思考[J].小學教學參考，2010（14）.