方君 黃玲

摘 要：化學(xué)作為一門與人類生活密切相關(guān)的自然學(xué)科，其有著較強(qiáng)的實(shí)用性，但受應(yīng)試教育的影響，仍是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果有非常不利的影響。故而，創(chuàng)新教學(xué)方式、強(qiáng)化化學(xué)的教學(xué)效果成為當(dāng)前教師面臨的較為重要的課題，以生活化教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用為主要內(nèi)容進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中化學(xué);聯(lián)系生活

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，重視知識的傳授，對于學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻過于忽略，在這樣的教學(xué)行為的影響下，很難讓學(xué)生有效地認(rèn)識到化學(xué)同現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將學(xué)習(xí)化學(xué)的目的只是局限在考試的范圍內(nèi)。而生活化的教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用，能夠促使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展，同時(shí)能夠強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系

化學(xué)教材中往往會(huì)有一些抽象深?yuàn)W的化學(xué)概念，學(xué)生一般都難以理解與掌握。而通過生活化教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，寓抽象知識與現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生通過生活獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)，從而加深對知識的探究和思考，促使學(xué)生將這些感性認(rèn)知上升為理性的認(rèn)知，以此加深對這些抽象知識的理解與掌握，提升學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)溶解度這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過學(xué)生平常喝可樂的例子理解氣體溶解度的概念，通過生活實(shí)際進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，能夠讓學(xué)生容易掌握難度較大的概念，從而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、課堂所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)際

學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是學(xué)以致用，而化學(xué)的學(xué)習(xí)與生活是分不開的，故而教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，可以通過化學(xué)的知識點(diǎn)與生活中常見的現(xiàn)象相聯(lián)系，以此讓學(xué)生全面的認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科同生活中的關(guān)系，從而加強(qiáng)化學(xué)的實(shí)用性。不但能夠提升學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識的掌握與運(yùn)用能力，而且有效地促使學(xué)生形成持久的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。故而，在生活化教學(xué)中，教師不但要通過生活現(xiàn)象進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，再現(xiàn)生活，并且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識運(yùn)用于生活，解決生活中的問題，讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)的實(shí)用性。譬如“金屬的腐蝕和防腐”的教學(xué)完成之后，教師就可以讓學(xué)生通過自己所學(xué)的知識對家中的金屬容器、廚房用品進(jìn)行防腐，以此讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于生活中。

總而言之，通過生活化進(jìn)行的初中化學(xué)教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)主觀性，從而讓學(xué)生會(huì)切實(shí)感受到化學(xué)的樂趣，從而提升學(xué)生的化學(xué)水平。