新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的新變化

李建兵

【摘要】新課程如同一場(chǎng)沐浴的春風(fēng)，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)清新氣息。老師教學(xué)也講究技巧性、藝術(shù)性；學(xué)生也由觀眾變成了唱主角的演員了，說(shuō)明教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式也變得新穎、有趣味性，教學(xué)手段也靈活多樣了，教學(xué)效果也變得更加高效了。

【關(guān)鍵詞】新課改；興趣；高效

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文教學(xué)很講究藝術(shù)性的，但由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，只單純注重追求成績(jī)的好壞，而忽視學(xué)生興趣愛好，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生只是為了取得好成績(jī)進(jìn)行死啃書本，老師也是為了考試而教，學(xué)生課堂很少看到師生熱烈互動(dòng)，生生小組探討，教學(xué)手段除了單調(diào)乏味講述外，幾乎看不見因材施教的分層教學(xué)的趣味性，老師、學(xué)生完全跟著感覺走，這樣嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其趣味性、求知欲、學(xué)習(xí)的潛能，這就是新課改下我們一線語(yǔ)文老師必須研究和思考的問題。

一、構(gòu)建和諧、輕松、民主的教學(xué)情境

我們知道壓抑、緊張的教學(xué)環(huán)境，容易造成死氣沉沉，毫無(wú)生氣，沒有效率的課堂。“師道尊嚴(yán)”“教師權(quán)威”等觀念是影響學(xué)生創(chuàng)造力的極大障礙。面對(duì)教師的“冷面孔”與無(wú)休止的“呵斥”，學(xué)生的心理會(huì)受到嚴(yán)重的壓抑。只有構(gòu)建和諧、融洽的課堂氣氛，學(xué)生才能主動(dòng)、輕松的學(xué)習(xí)。首先，上課時(shí)要面帶微笑，精神要飽滿，給學(xué)生一種和藹可親的親和力，教學(xué)語(yǔ)言要有風(fēng)趣、幽默感，感覺學(xué)生聽課就是一種享受；其次，老師要有包容之心，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，切不可戴變色鏡去看待學(xué)困生，要尊重學(xué)生的不同個(gè)性、興趣愛好、智商、基礎(chǔ)的強(qiáng)弱。在開展小組問題探究時(shí)，要容許學(xué)生提出許多新奇的想法、看法，允許他們對(duì)老師的觀點(diǎn)，所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑；再次，在小組研討時(shí)，老師要大膽放手去討論，爭(zhēng)論，讓他們暢所欲言，各抒己見，使頭腦思考起來(lái)，手動(dòng)起來(lái)，提問時(shí)多給學(xué)困生一些溫馨的笑容、鼓勵(lì)的手勢(shì)和欣賞的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生放開想象的翅膀，使學(xué)生的開放思維和創(chuàng)新思維能夠在更廣闊的天地上飛翔。

二、更新觀念采用協(xié)同教學(xué)模式

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！蹦敲匆饘W(xué)生興趣和動(dòng)力來(lái)自于對(duì)教材的整合和語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，最主要是老師教學(xué)理念的更新和教學(xué)模式的創(chuàng)新。教學(xué)理念就是從一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境，開展合作化學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生由被動(dòng)的聽眾變成唱戲的主角，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。我校采用了先進(jìn)的教學(xué)模式—協(xié)同模式，協(xié)同模式整個(gè)流程包括課前預(yù)習(xí)、問題探究、課堂研討、學(xué)后反思、習(xí)題檢測(cè)，讓學(xué)生眼、嘴、腦、手有節(jié)奏不停地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要備好三案：導(dǎo)學(xué)案、誦讀案、檢測(cè)案，成為整個(gè)課堂的主線、課堂進(jìn)展的指向標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案的編寫必須使語(yǔ)文組集體認(rèn)真?zhèn)浜谜n，發(fā)揮各成員的集體智慧，讓他們暢所欲言，各抒己見，讓編出來(lái)的導(dǎo)學(xué)案成為課堂的精品，導(dǎo)學(xué)案要求目標(biāo)明確，重難點(diǎn)要突出，教學(xué)思路要清晰，體現(xiàn)的教育方法要有分層教學(xué)，因材施教的啟發(fā)式教學(xué)，真正為老師、學(xué)生起到一個(gè)引領(lǐng)作用。檢測(cè)案就是課堂的跟蹤輔助訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)起到一個(gè)鞏固訓(xùn)練的作用，關(guān)于檢測(cè)案的題量、題型、難易度要精心設(shè)計(jì)，有的放矢，這就需要查閱大量語(yǔ)文材料，使學(xué)生能做、會(huì)做、樂做，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感而樂學(xué)語(yǔ)文。誦讀案，主要考察學(xué)生的背誦內(nèi)容，范圍不拘泥于教材，可以前后縱向橫向聯(lián)系，目的就是拓展學(xué)生知識(shí)的深度、廣度，這些都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生人人動(dòng)腦，給人以全新的感覺，讓老師學(xué)得快樂，老師教得輕松，在和諧的氣氛中師生融為一體，取得雙贏的效果

三、教學(xué)的方法要有創(chuàng)造性

語(yǔ)文是一門藝術(shù)，非常講究情感，教學(xué)方法要以學(xué)生的情感為靈魂，因此語(yǔ)文老師在選擇教學(xué)手段時(shí)，要有誘發(fā)情感的因素。例如設(shè)置情境教學(xué)、自主教學(xué)、多媒體教學(xué)來(lái)感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生有身臨其境的感覺，讓學(xué)生融情于心，與教材產(chǎn)生思想上的共鳴。

（一）巧設(shè)問題，感染學(xué)生

在課堂教學(xué)中，教師不能平鋪直敘一直講，要圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧設(shè)問題，然后組織學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生，相互爭(zhēng)論、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短；還要啟發(fā)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，讓他們別出心裁，形成學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間互相對(duì)話、平等相待、無(wú)拘無(wú)束、暢所欲言、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，既發(fā)展了學(xué)生獨(dú)立思考的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，《背影》對(duì)父親買橘子一些動(dòng)作描寫體現(xiàn)了父子之間什么樣的感情？作者為什么流淚了？為什么有的同學(xué)在老師情感豐富的朗讀下淚流滿面？

（二）全面實(shí)施多媒體教學(xué)

使用多媒體與語(yǔ)文教學(xué)相融合，通過多媒體圖文聲像，刺激學(xué)生的視聽感官，充分展示教學(xué)新穎性、多樣性，改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味，給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力，展現(xiàn)韻味語(yǔ)文的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高課堂語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《再別康橋》時(shí)，使用多媒體放映一幅幅圖片，展現(xiàn)出一種唯美的康橋景象，再配上優(yōu)美《再別康橋》的歌曲，用直觀的方式讓學(xué)生感受康橋之美，使學(xué)生從聽覺、視覺感受作者的心境，加深了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，提高了學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂效果。

（三）因材施教，采用啟發(fā)式教學(xué)

由于學(xué)生的知識(shí)層面不同、理解的程度有差異、智商的高低、興趣愛好不同，所以我們的教學(xué)策略手段不能一刀切，對(duì)于語(yǔ)文設(shè)置一些探究的問題，要顧及基礎(chǔ)不同的同學(xué)，要體現(xiàn)出因材施教，分層教學(xué)的特點(diǎn)；對(duì)于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要由淺入深，或者以整化零，啟發(fā)誘導(dǎo)，使個(gè)個(gè)參加，人人有收獲。

總之，語(yǔ)文教學(xué)要教學(xué)有法，但學(xué)無(wú)定法，貴在得法。俗話說(shuō)：條條大路通羅馬。只有學(xué)生喜歡實(shí)用的方法都是好方法。

（編輯：劉影）