基于新課標背景的小學數(shù)學教學生活化研究

楊雪松

摘 要：隨著我國新課標的不斷推進和加深，素質教育逐漸成為我國教育的主流思潮。如何培養(yǎng)學生的綜合素質能力成為現(xiàn)代新形勢教育時期教師最主要的研究課題。在新課標背景下，多種教學模式都讓學生從不同程度上得到了有效的培養(yǎng)，對小學數(shù)學教學生活化的教學特點進行分析和探討，力求將其中的優(yōu)秀教學理念剖析并且運用到更多的新興教學手段當中，希望為以后的小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新提供前進的方向。

關鍵詞：新課標背景；小學數(shù)學；教學生活化

傳統(tǒng)的教學在現(xiàn)代新課標的教育背景下來看，具有巨大的隱患和弊端。主要體現(xiàn)在教師所教授的小學數(shù)學知識脫離了生活實際，讓學生在生活中對于小學數(shù)學的運用普遍不高。然而，在實際生活中，我們卻處處離不開數(shù)學的計算和規(guī)劃，所以，在小學數(shù)學的教學任務中，教師不僅要完成自己相應的教學任務，還應當努力提升學生在生活中運用數(shù)學的實際能力。小學數(shù)學教學的生活化也顯得越發(fā)重要，為了順應時代的發(fā)展、行業(yè)教育的進步，教師必須轉變自己的個人教學理念，摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學模式，在新的歷史時期開創(chuàng)一個更加新穎的教學方法，讓小學數(shù)學的教學更加具有生活化，讓學生在生活中能夠更好地運用到所學的知識，進而增強學生學習小學數(shù)學的興趣和最終的學習質量。

一、小學數(shù)學教學生活化的意義

1.使小學數(shù)學更加貼近生活，更加容易理解和運用

教師在進行小學數(shù)學的教學活動時，可以將小學生生活中遇到的情景化融入小學數(shù)學課堂教學中。將學生平時生活中熟悉的點當做教學的切入點，很容易就能讓小學生在學習中產(chǎn)生對小學數(shù)學的學習興趣，在心中希望將學習到的知識運用在生活當中。這樣不僅能讓學生在課堂中的學習注意力得到空前提高，還能讓學生的主觀學習能動性得到充分發(fā)揮，讓小學數(shù)學教學更加生活化，也就增強了小學數(shù)學在學生平時生活中的實用功能，提高了學生解決生活中數(shù)學疑難問題的能力。

2.加速小學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

在生活中，我們常常可以發(fā)現(xiàn)，許多與人的交互中需要運用到數(shù)學知識來完成相應的計算任務。如，常見的買東西付錢、上學時間的合理安排規(guī)劃、回家的路程遠近和選擇的路線。這種生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學問題說明了小學數(shù)學教學生活化的重要意義。在實際教學中，教師只有通過不斷加深學生對于小學數(shù)學生活化的認知，才能不斷加速小學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，讓現(xiàn)代小學生的綜合素質得到正常積極的發(fā)展。

二、小學數(shù)學教學變得生活化的策略

1.將復雜的數(shù)學知識用生活元素代替

雖然小學數(shù)學作為一門基礎性學科相對較為簡單，但對于小學的同齡學生來說仍舊存在一些疑難問題。如何讓小學數(shù)學的教學變得更加簡單易學是教師一直以來努力的方向。在具體的教學活動中，教師可以通過結合實際生活中的內容和素材，讓小學數(shù)學中較難的數(shù)學模式問題轉化為相關的日常生活情景，通過這種方式作為教學的切入點可以讓學生在課堂學習中保持自身的專注，集中注意力，提高他們的學習興趣，同時也能讓學生對于這類數(shù)學問題更加容易理解，并學習到其中的內涵。將較難的小學數(shù)學知識轉化成簡單的生活元素，從教學上來說能讓學生的學習難度得到緩解和下降。

2.加強生活與知識的聯(lián)系

日常生活中的知識和小學數(shù)學中所學到的知識常常是緊密相連的。傳統(tǒng)的教學模式通常是教師對學生進行灌注式的教學，讓學生通過死記硬背和大量做題的方式來完成對知識的學習，忽略了學生的自主學習性能，自然課堂學習效率和最終學習質量也相對較低。在新的教學模式中，教師應當注意將生活中的常識和小學數(shù)學中的知識進行緊密結合，讓學生充分挖掘自己在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)學元素，并且將這些問題收集和匯總，最后在課堂中對其進行統(tǒng)一的提煉和解答分析。讓學生明白自己所學的知識在生活中該如何運用，將數(shù)學知識的學習徹底變成一項有效的生活質量提升行為。充分發(fā)揮學生的主觀學習積極性，讓學生自身更好地理解相關數(shù)學知識，并在生活中合理地運用起來。

3.因材施教的教學理念

現(xiàn)代教育提倡的綜合素質教育需要教師從學生本身的素質作為出發(fā)點，并設置好相應的教學步驟一步步完成教學任務。教師要想讓小學數(shù)學教學更加生活化，就要充分領會現(xiàn)代小學生心中所想，從小學生本身的思維狀況和學習情況出發(fā)，針對性地制訂相關學習計劃。在一種和諧進取的學習環(huán)境中，讓自身的綜合素質得到充分培養(yǎng)和提高。

綜上所述，我們可以看出，在新課標的背景下推行小學數(shù)學教學生活化對于小學生來說有著重大而積極的意義。不僅對于小學生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維有著積極影響，還能使小學數(shù)學教學更加貼近生活，在生活中尋找相關數(shù)學知識完成對學生的教學工作。教師在對小學生教授小學數(shù)學知識時，不僅要注意到將小學數(shù)學中復雜的知識用生活中的各類簡單元素來代替講解，還需要注意培養(yǎng)小學生的思考探索精神，將教學活動和平時小學生的生活實際緊密結合在一起。只有這樣，才能讓小學數(shù)學的教學模式真正向生活化靠近，從而達到讓小學生更加牢固地掌握小學數(shù)學知識的目的，并且讓小學生自身的綜合素質也得到相應的提高和培養(yǎng)。

參考文獻：

熊覓.新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的研究[D].湖南師范大學，2013（06）：154-156.

編輯 薄躍華