林錦霞（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館　廣東廣州　510642）

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我國嬰幼兒早期閱讀推廣存在的問題與對策

林錦霞
（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館廣東廣州510642）

摘要：目前，我國成人閱讀推廣活動進(jìn)行得如火如荼，但是，在嬰幼兒早期閱讀推廣方面，特別是與國外相比，我國早期閱讀推廣活動就顯得相對較少，也沒有形成一個全國性的、統(tǒng)一的針對嬰幼兒這一群體的閱讀推廣項目，文章闡述了嬰幼兒早期閱讀推廣的重要作用及其存在的主要問題，并針對這些問題，提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：嬰幼兒；早期閱讀；閱讀推廣；主要問題

龐麗娟和李輝老師在《嬰兒心理學(xué)》中，將嬰兒定義為從出生到3歲的孩子[1]，而李紅老師在《幼兒心理學(xué)》中將幼兒定義為3-6歲的孩子[2]，因此，本文的嬰幼兒指的是0-6歲的孩子這一群體，早期閱讀也就是指0-6歲這一時期的閱讀。

一、嬰幼兒早期閱讀的重要作用

（一）有利于嬰幼兒閱讀興趣的激發(fā)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。嬰幼兒時期是培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而且這個年齡段形成的閱讀習(xí)慣具有延續(xù)性，將會影響終身，幫助孩子從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，是送給孩子一生最好的禮物。意大利著名幼兒教育學(xué)家蒙臺梭利提出了兒童的“敏感期”概念，她指出六歲以前是兒童學(xué)習(xí)的敏感期，“正是這種敏感性，使兒童以一種特有的強(qiáng)烈程度接觸外部世界。在這個時期，兒童容易學(xué)會每樣事情，對一切都充滿了活力和激情”[3]。如果學(xué)習(xí)敏感期的內(nèi)在需求，無法得到滿足的時候，就會影響嬰幼兒學(xué)習(xí)該項能力的積極性，從而喪失學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，若日后想再學(xué)習(xí)該項事物，不僅要付出更大的心力和時間，效果也將大打折扣。因此，開展針對這一時期嬰幼兒的早期閱讀推廣活動就顯得尤為重要。

（二）有利于提高成人閱讀推廣活動的效果。近年來，響應(yīng)國家提出的“全民閱讀”的號召，雖然各地區(qū)各個公共圖書館或高校圖書館，都在大力進(jìn)行閱讀推廣的活動，但是效果并沒預(yù)期的好，究其最根本的原因，筆者認(rèn)為是我國讀者沒有在嬰幼兒時期就初步形成閱讀的好習(xí)慣，錯過了培育良好閱讀習(xí)慣的黃金時期。如果能夠在嬰幼兒時期，通過國家的重視和運(yùn)作、社會的支持以及父母的重視，從而形成早期的閱讀習(xí)慣，那么對現(xiàn)在正在大力倡導(dǎo)的全民閱讀活動將起到事半功倍的效果。

（三）有利于提高嬰幼兒的觀察力、想象力、理解力。從心理學(xué)上來說，嬰幼兒期正處于形象思維這一階段，豐富的經(jīng)驗表象是他們想象力來源。嬰幼兒在閱讀圖書時，圖書僅僅提供給嬰幼兒一些比較具體的形象實物，例如直觀的圖片展示等，或者一些簡單的文字介紹，因此，他們?yōu)榱烁顚哟蔚乩斫鈭D書的含義，首先就得通過自身的觀察，然后經(jīng)過想象和邏輯思維做進(jìn)一步的深加工，才能理解畫面的意義。而在這個過程中，無疑是已經(jīng)促成了嬰幼兒的觀察力、想象力和理解力的大幅度提高，為其以后的工作和生活奠定了基礎(chǔ)。

二、我國嬰幼兒早期閱讀推廣中存在的問題

（一）國家及社會對嬰幼兒閱讀工作總體上重視不夠。中國閱讀推廣委員會自2005年成立以來，至今已經(jīng)過了10年，但是其閱讀推廣的效果確實差強(qiáng)人意，圖書館的借閱量正在逐年銳減，在1999年，我國公民的圖書閱讀率曾高達(dá)60.4%,此后逐年下降,2005年甚至跌破50%[4]。這其中雖然有部分原因是電子資源的沖擊，但是其根本原因還是在于讀者閱讀欲望的低迷。中國新聞出版研究院最新調(diào)查結(jié)果顯示，2014年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.56本，與2013年的4.77本相比，減少了0.21本；新聞出版科學(xué)研究院主任徐升國也表示，從收集到的其他國家的數(shù)據(jù)來看，美國是7本左右，日本是8本左右，韓國是11本左右[5]。這從總體上看，我們國家閱讀水平與發(fā)達(dá)國家相比，還是存在一定差距。為何我們國家的閱讀量和這些國家的差距如此之大，筆者認(rèn)為，其最根本的原因就是我們的閱讀推廣忽略了一個重要的群體，那就是嬰幼兒。

澳大利亞有專門針對0-5歲孩子的Read4Life閱讀推廣項目[6]，英國有Bookstart項目等等[7]，都旨在采取措施，培養(yǎng)嬰幼兒的閱讀興趣，為國民形成初步的閱讀習(xí)慣奠定了堅實的基礎(chǔ)。反觀我國，嬰幼兒閱讀已經(jīng)湮沒在成人的閱讀推廣活動之中，國家沒有頒布一項專門促進(jìn)嬰幼兒閱讀習(xí)慣形成的閱讀推廣項目，沒有認(rèn)識到嬰幼兒時期形成的閱讀習(xí)慣，將追隨一個人終身。幼時沒有閱讀習(xí)慣，成人之后，也很難再有閱讀的習(xí)慣。針對成年人開展的閱讀推廣活動較多，針對嬰幼兒的閱讀推廣項目卻寥寥無幾，這就本末倒置了。

（二）父母對嬰幼兒早期閱讀的重視不夠或無足夠的時間陪伴孩子閱讀。0-6歲這個年齡段的孩子，閱讀不可能是完全自發(fā)的、獨立的，而是需要成人的引導(dǎo)和陪伴，作為孩子的父母，對嬰幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀行為有著至關(guān)重要的影響。就這一問題，筆者選取了比較有代表性的兩個地區(qū)的嬰幼兒父母做了簡單的問卷調(diào)查和訪談，其中一個是廣東省揭陽市藍(lán)城區(qū)白塔鎮(zhèn)部分幼兒園的父母（A組父母），這個地區(qū)地處粵東，經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)，父母文化水平也較低；另一部分是地處珠三角發(fā)達(dá)地區(qū)的廣州華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬幼兒園某一個小班的父母（B組父母），他們主要是由高校教師等高級知識分子組成。根據(jù)調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果，A組父母認(rèn)為有必要給0至6歲的嬰幼兒提供適合其閱讀書籍的人只占11%，認(rèn)為不必要提供閱讀書籍的占了89%；B組父母認(rèn)為有必要給0至6歲的嬰幼兒提供適合其閱讀書籍的人占95%，認(rèn)為不必要提供閱讀書籍的占了5%；A組父母認(rèn)為嬰幼兒時期需要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣人數(shù)占5%,B組父母認(rèn)為嬰幼兒時期需要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的人數(shù)占80%；每天有空閑的時間陪孩子閱讀的父母，A組占90%，B組占25%；從以上數(shù)據(jù)我們可以看出，文化水平較低的父母無法意識到閱讀對于嬰幼兒的重要性，而文化水平較高的父母雖然知道閱讀對于孩子的重要性，但是卻因為工作等方面的原因，無法有足夠多的時間陪伴嬰幼兒閱讀書籍。

（三）適合嬰幼兒閱讀的書籍較少，價格較昂貴。雖然近幾年來，我國專業(yè)和非專業(yè)嬰幼兒讀物出版社、編輯室、報社等不斷涌現(xiàn)，但是由于缺乏出版經(jīng)驗，部分國內(nèi)嬰幼兒作家存在追求短期效益，而且社會需求量相對于教輔類圖書較低的各種原因，導(dǎo)致市場上嬰幼兒讀物價格昂貴，內(nèi)容重復(fù)陳舊等缺陷?，F(xiàn)在市場上適合嬰幼兒閱讀的并且有興趣閱讀的圖書，大部分是從國外引進(jìn)的，如立體圖書等趣味性濃郁的書籍，像這部分圖書，嬰幼兒即使沒有父母的陪伴閱讀，因為本身的興趣，孩子也很樂意去翻閱。然而，這類書籍，往往因為價格較高，大大抑制了普通家庭，特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)家庭對嬰幼兒讀物的購買能力和欲望[8]。目前，由于各種原因，我國嬰幼兒讀物出版尚未完善，功利性讀物及應(yīng)試性讀物占據(jù)主要地位，嬰幼兒書籍已經(jīng)淹沒在浩瀚如煙的教輔類圖書之中。

三、對策建議

（一）國家要制定統(tǒng)一的、長期的嬰幼兒早期閱讀推廣項目。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，在這個大時代背景下，閱讀更彰顯出其不可取代的價值和意義。嬰幼兒是國家的未來，其閱讀從小處講關(guān)乎個人的成長及個人長大后的生活質(zhì)量，從大處講則關(guān)乎國家和民族的興盛存亡，所以，對于如何在社會上宣傳嬰幼兒閱讀的重要性，擴(kuò)大嬰幼兒早期閱讀的影響力，使嬰幼兒閱讀成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣，是迫切需要國家乃至全社會解決的一個問題。倡導(dǎo)嬰幼兒閱讀，從戰(zhàn)略高度推進(jìn)嬰幼兒閱讀的進(jìn)程、促進(jìn)幼兒閱讀質(zhì)量的改善，關(guān)鍵在于國家政策的幫助、資金的扶持，所以政府應(yīng)該把嬰幼兒閱讀視為和國家經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展同等重要的問題來抓。各級政府部門應(yīng)出臺政策，制定長期的嬰幼兒閱讀推廣項目，并加強(qiáng)輿論宣傳，定期地、高頻率地組織有效的嬰幼兒閱讀活動，營造良好的早期閱讀氛圍，使社會大眾普遍建立起早期閱讀的觀念，為更好地開展嬰幼兒閱讀活動創(chuàng)造有利條件[9]。

（二）參考借鑒國外嬰幼兒早期閱讀推廣經(jīng)驗。好多國家已經(jīng)意識到嬰幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和形成的重要意義，在多年以前就已經(jīng)形成的規(guī)范的嬰幼兒閱讀推廣項目，并取得了較好的成效，為成人的閱讀推廣奠定了不可忽視的基礎(chǔ)。美國圖書館協(xié)會在2000年5月就推出了“從出生就閱讀”計劃，鼓勵父母培養(yǎng)出熱愛閱讀的孩子[10]；新加坡政府提出“天生讀書種，讀書天倫樂”計劃，從2001年11月開始，新加坡嬰兒出生時，在醫(yī)院護(hù)士叮囑產(chǎn)婦的事項中就有“如何讀書給嬰兒聽”一項[6]；澳大利亞有專門針對0-5歲孩子的Read4Life項目[11]；特別是英國的Bookstart項目，是世界上第一個國家性質(zhì)的專門為嬰幼兒提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)的計劃，其主要目的是讓每一個英國兒童都能夠從早期閱讀中受益、享受閱讀的樂趣并將閱讀作為終身愛好。因此，我們應(yīng)該根據(jù)我國國情，參考借鑒國外成功的嬰幼兒閱讀推廣經(jīng)驗，由圖書館界人士牽頭，國家資金支持，為我國的嬰幼兒制定出一項惠及全國的、長期的嬰幼兒閱讀推廣計劃。

（三）家長重視，促進(jìn)親子閱讀。作為家長，我們要認(rèn)識到“閱讀”在人生中扮演的重要角色，在孩子處于嬰幼兒時期就要開始有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。為孩子選擇合適的書籍，抽出時間，每天定時陪孩子進(jìn)行閱讀，使其初步形成閱讀的好習(xí)慣。而且，在日常生活中，要注意引導(dǎo)孩子多觀察周圍的生活，豐富其直接的感性經(jīng)驗，為他們閱讀理解圖書的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。孩子的閱讀習(xí)慣來自家長，因此，家長一方面要以身作則，在孩子面前扮演愛好讀書的好形象，另一方面，也要通過多種途徑學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子閱讀的方式方法，為孩子形成良好的閱讀習(xí)慣提供強(qiáng)而有力的保障。

閱讀是伴隨嬰幼兒一生成長的活動，是成人閱讀推廣取得高效率的基礎(chǔ)，不應(yīng)再本末倒置，重視成人閱讀推廣，而忽視了嬰幼兒的早期閱讀推廣。社會各方力量要將嬰幼兒閱讀推廣重視起來，盡早出臺長期有效的、全國性的嬰幼兒早期閱讀推廣項目。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐麗娟，李輝.嬰兒心理學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社，1993:1-2.

[2]李紅.幼兒心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2007:2.

[3]賈凌燕.蒙臺梭利：要密切關(guān)注幼兒的“敏感期”[N].中國教師報，2015-04-15(13).

[4]國人讀書量不及猶太人十分之一[EB/OL].http://roll. sohu.com/20140402/n397630838.shtml,2014-04-02.

[5]2015年全國國民閱讀調(diào)查報告[EB/OL].http://baogao. cnrencai.com/diaochabaogao/11508.html,2015-12-04.

[6]權(quán)麗桃.澳大利亞Read4Life項目對我國兒童閱讀推廣的啟示[J].少圖空間，2015（6）：99-101，42-44.

[7]陳永嫻.閱讀,從娃娃抓起——英國“閱讀起跑線”(Bookstart)計劃[J].圖書館理論與實踐,2008（1）：101-104.

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[9]張利娜.國內(nèi)幼兒閱讀狀況、突出問題及促進(jìn)措施研究[J].圖書館，2015（5）:97-101.

[10]王林.各國兒童圖書館多種途徑鼓勵孩子閱讀[N].中國教育報，2007-03-29(7).

[11]王琳,鐘永文,楊雪晶.基于英國Bookstart案例研究的嬰幼兒閱讀推廣策略[J].圖書館學(xué)研究,2013（4）:69-73.

[責(zé)任編輯鄭麗娟]

The Problemsand Suggestionsofthe Infant Early Reading Promotionin China

Lin Jinxia
(South China Agricultural University Library, Guangzhou, Guangdong 510642)

Abstract:The adult reading promotions are in full swing in China at present. However，compared to other countries, the Infant early reading promotions in China is relatively less，and it has not yet formed a national promotion. This paper describes the important roles and the main problems of the infant early reading. In order to solve the problems it also makes some suggestions.

Key words:infant; early reading; reading promotion; main problems

中圖分類號：G252

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095- 0438（2016）05- 0133- 03

收稿日期：2015-12-07

作者簡介：林錦霞（1983-），女，廣東揭陽人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館助理館員，碩士研究生，研究方向：信息素養(yǎng)與信息服務(wù)。