在閱讀中欣賞英語語言之美

汪泳慧

【摘要】隨著國家對于英語語言文化學(xué)習的重視程度不斷提升，在英語語言學(xué)習過程中，閱讀是必不可少的一種英語知識掌握方式。展現(xiàn)英語閱讀語言之美，可以讓學(xué)生提升學(xué)習英語的興趣程度，提高學(xué)生的英語學(xué)習水平。

【關(guān)鍵詞】閱讀 欣賞 英語語言

在英語學(xué)習的過程中，通過閱讀的形式欣賞語言不僅可以提升學(xué)生對于英語的學(xué)習興趣，還可以增強學(xué)生對于英語語言的敏感程度以及感悟能力，在這種環(huán)境中，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語文化意識以及藝術(shù)內(nèi)涵修養(yǎng)的優(yōu)良品質(zhì)。在英語語言傳播過程中，有著十分豐富的文化內(nèi)涵滲透，在英語學(xué)習的過程中，使用閱讀的模式進行英語語言文化的學(xué)習，是十分關(guān)鍵的一種學(xué)習形式。通過閱讀，可以讓學(xué)生深刻的了解到英語語言深層次的文化底蘊。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的同時，使用外界的文字信息可以展現(xiàn)英語內(nèi)涵的關(guān)鍵理念，使學(xué)生自身的思維能力、想象能力、審美能力、情感觀念、藝術(shù)美感等綜合素質(zhì)，都得到了比較全面的提升。因此，對于如何在英語閱讀教學(xué)中提高學(xué)生欣賞語言之美的能力，筆者從以下幾方面進行分析：

一、在閱讀中欣賞英語語言歷史文化之美

在英語閱讀的學(xué)習中，通過閱讀的模式一方面可以增加學(xué)生的知識儲備，另一方面還可以促進學(xué)生對英語語言背景的了解，以及歷史文化知識框架的構(gòu)建。在高中英語課程的學(xué)習中，有專門進行英語語言歷史文化學(xué)習的單元。比如：在模塊九第一單元的學(xué)習中，含有對加拿大其人口、文化習俗以及外來移民的簡單概括；并且，在這些英語歷史文化的傳播中，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習英語的極大興趣。在接下來的課程安排中，還有描述加拿大歷史發(fā)展的不同時期狀況，在歷史的不斷變遷中，才能促進加拿大的現(xiàn)有發(fā)展狀態(tài)，同時也就是在探索者以及淘金者的來到期間，使得該區(qū)域的文化也得到了廣泛的發(fā)展與推進。由于以上的原因使得加拿大的文化在世界文化的展現(xiàn)中具有十分特殊的歷史特色。在閱讀的展現(xiàn)中，還對加拿大的氣候進行了充分的展現(xiàn)，使學(xué)生可以更加清楚的對該地區(qū)進行針對性的了解，加深對加拿大的特色歷史背景學(xué)習。

二、在閱讀中欣賞英語語言文章結(jié)構(gòu)之美

由于語言的交流就是文字的傳輸形式，所以學(xué)生在英語閱讀感受的過程中，應(yīng)該重視閱讀文章篇章結(jié)構(gòu)的掌控以及分析，使得學(xué)生在今后的英語交流中可以更加完善的進行表述，從而提升學(xué)生應(yīng)用英語的能力。在英語閱讀的過程中，有關(guān)于人物傳記的文章。從英語文章的結(jié)構(gòu)進行分析，整體結(jié)構(gòu)完整，段落清晰明確，從人物的生前介紹、早年生活、婚姻情況一直到后來取得的成就展現(xiàn)，這些內(nèi)容使用時間的形式進行連接，組成了結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奈恼隆?/p>

在欣賞這類型英語閱讀的同時，教師應(yīng)該通過文章的內(nèi)容進行學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，在學(xué)生閱讀的過程中，可以使用模仿的模式，學(xué)習閱讀篇章中的結(jié)構(gòu)布局，并按照這種寫作手法進行觸類旁通，使學(xué)生對于這種英語閱讀類型有更深層次的了解與使用。

三、在閱讀中欣賞英語語言生活與自然之美

在英語閱讀的模式中，會存在比較委婉的表述模式，這種模式可以讓學(xué)生們感受到英語閱讀內(nèi)容的生活以及自然之美。在英語閱讀的過程中，會發(fā)現(xiàn)具有故事性強的文章，這種文章使用擬人的手法將文章的主體進行充分的描述，使得人與自然之間的關(guān)系進行最大化的融合。按照這種英語閱讀的內(nèi)容展現(xiàn)，可以將學(xué)生帶到一種全新的環(huán)境氛圍中，使得讀者可以感受到英語閱讀的特殊美感。并且，在英語美文的閱讀過程中，還可以進行佳句的摘抄，將英語的優(yōu)美語句運用在自己平常的寫作中，對自身的文章進行進一步的潤色。

比如：牛津英語模塊三“Fog”中的一段，“There may be more people lost today， and Id like to help them. You see， a fog this bad is rare. It gives me the chance to pay back the help that people give me when its sunny. A blind person like me cant get across the road without help， except in a fog like this.”這位盲人用真誠樸實的話語詮釋了什么是真善美，體現(xiàn)了陌生人之間的真誠，感人至深。

四、在閱讀中欣賞英語語言修辭以及意境之美

語言是為了表達思想，而修辭的運用可以使得語言更加生動形象，富有感染力和表現(xiàn)力。在牛津高中英語教材中就有很多運用修辭手法的例子。教師在解釋這些句子的同時要引導(dǎo)學(xué)生理解體會這些修辭的精妙之處，感受作者豐富充沛的感情。比如，牛津英語模塊二“Shangri-la”，“ Below the mountains， the sunshine reflects on the many lakes， making them shine like diamonds against the rich countryside. Sheep， cattle and horses wander on the green grass， and the surrounding forests are home to many birds and animals.In this peaceful land， people live in perfect harmony with nature， far away from the noise and worry of the outside orld.”文中的sunshine reflects on the many lakeslike diamondswander on the green grassfar away from the noise and worry 等無不洋溢著大自然的美和作者的真情實感，讓人真切地感受到Shangri-la的神奇與魅力。

五、結(jié)語

閱讀在英語教學(xué)中是不可缺少的一項內(nèi)容，這種閱讀形式的展現(xiàn)就是英語語言欣賞最高學(xué)習能力提升的過程。這種課程的設(shè)計，不僅僅有助于學(xué)生在英語閱讀的過程中欣賞英語自身的語言之美，可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)英語的內(nèi)在魅力，展現(xiàn)出英語的內(nèi)涵文化，提升學(xué)生英語學(xué)習興趣，推動學(xué)生英語閱讀能力的發(fā)展以及語言技能的培養(yǎng)等。

參考文獻：

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