多媒體在低段數(shù)學(xué)高效課堂中的應(yīng)用

陳紅婭

摘要：學(xué)?，F(xiàn)有的班班通主要擁有投影展示臺，電視，計算機，話筒、音箱等多種傳遞信息的載體。在實際教學(xué)中，應(yīng)用這些多媒體，往往會產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。應(yīng)用“班班通”與現(xiàn)代教法相結(jié)合的來實施教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)把影視、圖像、聲音、動畫和文字等資料，實時、動態(tài)地引入到教學(xué)過程中，能克服傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥、乏味、單一的弊端。

關(guān)鍵詞：班班通；興趣；積極性；單位時效；主動性

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0097-01

“班班通”進入課堂教學(xué)，強調(diào)的是不僅要讓學(xué)生掌握知識理論，而且更要通過各種形象化的教學(xué)媒體去激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和思維的動力，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，積極參與學(xué)習(xí)的全過程，達(dá)到高效的教學(xué)效果。

一、低段數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用“班班通”設(shè)備，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！眱和魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈信d趣，就會熱心于接觸、觀察與積極從事這項活動，并專注于探索其奧秘。低段數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用“班班通”設(shè)備，可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集聲、光、形、色于一體。幫助教師恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)形象化，讓課堂活潑生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，把學(xué)生輕易地帶進與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，也使教師向“四十分鐘要質(zhì)量”成為了可能。

例如：數(shù)學(xué)課堂中的練習(xí)和集體講評部分，以前形式很單一，要么教師直接板書正確方法，要么就寥寥幾句話。而我任教的一年級小朋友還不理解講評跟自己有什么相關(guān)。有一次，在講評連線題時，我試著用投影儀把學(xué)生的兩種連線方法對比著展示，讓學(xué)生當(dāng)小老師，評價那種方法更好，學(xué)生們的眼睛齊刷刷的轉(zhuǎn)向屏幕，既專注又激動，發(fā)言也變得空前的積極。

二、低段數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用“班班通”設(shè)備，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)教學(xué)以“教師講，學(xué)生聽”的模式為主，教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新，師生互動及教學(xué)手法變化很少，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。 “班班通”設(shè)備一掃這些弊端，以多媒體手段切入課堂教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生運用各種感官，主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生由“觀眾”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用“班班通”設(shè)備，更強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位的回歸。教師可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等信息集于一體，應(yīng)用“班班通”設(shè)備，全面刺激人體多種感官，能使學(xué)生從多角度接收信息，獲得極為豐富、生動、形象的感性認(rèn)識。學(xué)生的求知欲強烈，學(xué)習(xí)興趣就濃。但求知欲的產(chǎn)生需要新奇的刺激，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，要有新鮮感才會有興趣和動力。例如：我在教學(xué)“進位加法”時，我先在課件上把每種可能都制好。學(xué)生用自己的學(xué)具試加，擺好后，指名讓學(xué)生上臺把自己的方法在展示臺上展示一遍，用大屏幕投影出來。這樣既能讓匯報的孩子有興趣，又可以讓下面的別的學(xué)生參與到實際的匯報中來，可以把整個匯報的過程看得清清楚楚。讓每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動中來，沒有人是旁觀者。

三、低段數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用“班班通”設(shè)備，可提高單位時效

“向四十分鐘要質(zhì)量”是教師面臨的一大難題。多媒體教學(xué)不僅能更方便、更豐富地傳授給學(xué)生知識，還能節(jié)約時間，增添趣味，讓課堂教學(xué)有效性大大提高。

傳統(tǒng)教學(xué)真的是一件費力不討好的事情：老師一個勁兒地講，可謂是口干舌燥；學(xué)生坐在那兒似懂非懂。師生之間、生生之間缺乏交流互動，真是“事倍功半”。 “班班通”則具有傳播速度快、預(yù)設(shè)性能好的特點，教師可以通過備課環(huán)節(jié)，將“班班通”多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用預(yù)設(shè)進課堂教學(xué)環(huán)節(jié)里面，并且設(shè)計活潑有趣的互動環(huán)節(jié)及難易適中的反饋活動，使整個教學(xué)活動成為容量大、快節(jié)奏、高密度的現(xiàn)代課堂教學(xué)，從而大大提高課堂教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)西師版一年級上期的“連加連減”時，出示例題圖并制成動畫，很快集中了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生找到關(guān)鍵，輕易描述出題意。且學(xué)生會自己加入關(guān)聯(lián)詞。如果利用主題圖制成動畫，按先后出現(xiàn)，學(xué)生描述題意時就節(jié)約了許多時間，學(xué)會描述后，再利用靜下來的完整主題圖讓學(xué)生試著說：“還可以怎么說？”同時也培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的靈活解題能力。

最后教師根據(jù)學(xué)生描述出示幻燈片：

1、樹上有4只鳥，地上有3只鳥，天上又飛來了3只鳥，一共有幾只鳥？

4+3+3 = 10（只）

2、地上有3只鳥，天上又飛來了3只鳥，樹上有4只鳥，一共有幾只鳥？

3+3+4 =10（只）

3、天上有3只鳥，樹上有4只鳥，地上有3只鳥，一共有幾只鳥？

3+4+3=10（只）

先讓學(xué)生自己描述題意，再根據(jù)描述的題意列式，進行計算。教師適時用課件展示，這樣利用電教媒體進行一題多練，即節(jié)省了時間，又豐富了教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)有效性也得到了提升。

四、低段數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用“班班通”設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高

新課改強調(diào)“以生為本”，要還課于生，要讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。在“班班通”多媒體輔助的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生借助文字、圖片、動畫等信息，根據(jù)老師的引導(dǎo)與課件提示，一步步開展小組合作、探究學(xué)習(xí)，形成良好的探究氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維、操作探究、互動交際等多方面的能力。對于一些難于理解的數(shù)學(xué)問題，“班班通”能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，將抽象的數(shù)學(xué)道理具體化，引導(dǎo)學(xué)生克服畏難的心理，自主展開積極的探究，便于學(xué)生理解與掌握，并在親身參與探究的過程中鞏固所學(xué)的新知識。“班班通”多媒體課件可以通過表格、統(tǒng)計圖、三維動畫等形式直觀呈現(xiàn)數(shù)學(xué)過程，針對同一個問題可以采取不同的分析、解答方式，讓全班學(xué)生始終積極關(guān)注與主動參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力。課堂上還可以利用多媒體計算機的交互功能進行及時反饋，強化學(xué)生的參與意識。反饋時重點給學(xué)生提供獲取“成功”的機會，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅“滋味”，使不同層次、類型的學(xué)生都感到滿足，獲得成就感，增強學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭主動學(xué)習(xí)。

總而言之，在低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用“班班通”設(shè)備輔助教學(xué)，從實際出發(fā)，注重實效，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了以前難以突出突破的教學(xué)重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)的有效性得到了極大的提高，為教學(xué)效率的提高找到了一條有效途徑。