淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)

摘 要：興趣教學(xué)是有效完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)的重要手段。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，真正地喜歡上數(shù)學(xué)，才能以積極主動的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動。主要通過讓學(xué)生愛教師、增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性、善用激勵性評價等方式來增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；課堂游戲；教學(xué)情境

“興趣是最好的老師。”那么，該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量呢？這就要求教師充分發(fā)揮自身的魅力和教育能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。筆者結(jié)合自身多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，談一些體會。

一、讓學(xué)生愛教師

教育事業(yè)應(yīng)該充滿情感和愛，師生之間應(yīng)該進(jìn)行心與心的交流。一旦學(xué)生愛上這位教師，他們就會喜歡上這門課，大大加強學(xué)習(xí)的興趣和主動性；反之，則會討厭數(shù)學(xué)。那么，如何才能讓學(xué)生愛教師呢？

1.教師首先要愛學(xué)生

師生之間應(yīng)進(jìn)行心與心的交流。教師必須要對每一位學(xué)生付出真心，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及在他們身上發(fā)生的點滴小事，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。學(xué)生在感受到教師的愛以后，也會真誠地愛教師。

2.融入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生做好朋友

教育學(xué)家凱洛夫曾說：“教師是一切美好的化身和可仿效的榜樣，然而決定著兒童對教師的進(jìn)一步關(guān)系的建立還是教師的工作作風(fēng)和人格品質(zhì)?！币虼耍哂忻裰髯黠L(fēng)和高尚品德的教師更容易成為學(xué)生的良友。教師把自己融入學(xué)生中，和學(xué)生做好朋友，建立和諧自然的師生關(guān)系，學(xué)生便容易接受他的教誨。

3.在課堂上，用教態(tài)吸引學(xué)生的注意力

活潑好動、注意力容易分散、自制力較差是小學(xué)生的特點。在課堂教學(xué)中，教師要想辦法將學(xué)生的注意力吸引到自己所教的內(nèi)容上。小學(xué)生容易對新奇、好玩的事物產(chǎn)生興趣，因此，教師在上課時，要用優(yōu)美、多變的語音語調(diào)，豐富的肢體語言和夸張的表情來吸引學(xué)生的注意。

二、增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性

小學(xué)生具有生性好動、愛玩的特點，新奇、好玩的事物更能激發(fā)他們的興趣，而單調(diào)、沉悶的課堂，則會將他們的興趣消耗殆盡。所以，在教學(xué)設(shè)計時，教師要增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.開展課堂游戲，在游戲中學(xué)習(xí)

要求參與者動腦又動手的游戲，正好與小學(xué)生愛說、愛動、愛表現(xiàn)的心理特點相符合。在課堂上引入游戲，使小學(xué)數(shù)學(xué)變得形象、具體、有趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣。而豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲活動的使用讓學(xué)生既能在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，又能在玩樂中學(xué)到知識。

2.利用教具，激發(fā)興趣

直觀教學(xué)把要解決的問題通過教具或?qū)嵨镄蜗蟮卣宫F(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生豐富想象，架起由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的橋梁，可以達(dá)到理解掌握新知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。我在教學(xué)中充分利用教具，讓學(xué)生親自動手做一做。例如，在教學(xué)長方體時，我組織學(xué)生一起撕面粘疊，證明長方體對應(yīng)面的面積相等，拆框架比較驗證長方體對應(yīng)棱長度相等，再將拆散的長方體框架還其原貌。通過“撕—拆—裝”一系列操作活動，使學(xué)生在動態(tài)的教學(xué)中，個個學(xué)得既有興趣，又能夠很自然地認(rèn)識和掌握長方體的特征。由動手操作，引發(fā)思考問題，符合學(xué)生的思維特點，特別是在學(xué)習(xí)幾何形體知識方面顯得尤為重要。操作開拓了學(xué)生的認(rèn)識領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)生探索新知識的學(xué)習(xí)興趣。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、敏捷性、靈活性。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境中學(xué)習(xí)

小學(xué)生的年齡較小，對于抽象事物的接受能力較差，思維的感性成分大于理性。所以，教學(xué)中的直觀性，對于小學(xué)生有著特殊的意義。教師要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎的情境，吸引學(xué)生的注意力，并且要對實物、圖片、簡筆畫和多媒體課件等進(jìn)行合理運用，呈現(xiàn)出更加直觀而富有情趣的情境，讓學(xué)生身處情境之中，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，在快樂中學(xué)習(xí)。

三、善用激勵性評價，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅

人的內(nèi)心深處都渴望得到別人的賞識，小學(xué)生也是如此。他們需要教師經(jīng)常表揚。因此，在課堂教學(xué)中，教師要善用激勵性評價，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，增強孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激勵他們努力學(xué)習(xí)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步并給予鼓勵和表揚，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿成就感，更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)中的樂趣，使之能更有效地掌握知識，增強技能，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情的火把，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生才能積極地游弋于數(shù)學(xué)的海洋，才能使興趣的活水永遠(yuǎn)澆注求知的禾苗，才能苗壯根深。

參考文獻(xiàn)：

潘瑞青.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012.

作者簡介：胡燕飛（1976.02—）女，浙江樂清人，學(xué)歷：本科，職稱：小學(xué)高級，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

編輯 段麗君