朱星

摘 要：美術(shù)是義務(wù)教育階段一門(mén)必修的藝術(shù)類(lèi)課程，它是美育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于學(xué)生審美品位、審美能力的提高，和觀察能力、想象能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)展等，有著重要的促進(jìn)作用。但是，一直以來(lái)，美術(shù)沒(méi)有引起廣大教師的重視，在美術(shù)課堂上所采取的教學(xué)形式也十分單一枯燥，課堂氣氛顯得死板沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，美術(shù)教學(xué)效率也十分低下。鑒于此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極改革教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)愉悅高效型課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；愉悅；高效；生活化；多媒體技術(shù)

面對(duì)新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，我們要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的成長(zhǎng)所起到的重要意義，并且積極探索可以為美術(shù)課堂注入生機(jī)、活躍課堂氣氛的美術(shù)教學(xué)策略，讓學(xué)生以歡樂(lè)、愉悅的心情去學(xué)習(xí)美術(shù)，達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)的境界，進(jìn)而以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)愉悅高效型教學(xué)課堂的構(gòu)建。下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)美術(shù)愉悅高效型教學(xué)課堂的構(gòu)建策略談幾點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)。

一、進(jìn)行生活化的情境導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)新知的探究興趣

有研究表明，越接近于學(xué)生生活實(shí)際的知識(shí)，學(xué)生的自覺(jué)接受程度越高。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“美術(shù)課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！弊鳛槊佬g(shù)教師，在授課過(guò)程中，我們要注重將美術(shù)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣學(xué)生就不會(huì)再覺(jué)得美術(shù)課就是畫(huà)畫(huà)課，與我們的生活距離遙遠(yuǎn)，而是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。筆者認(rèn)為，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以將美術(shù)知識(shí)生活化，這樣我們能在上課一開(kāi)始就吸引學(xué)生注意力，拉近學(xué)生與知識(shí)的巨離，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)新知的探究興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《茶香四溢》這一課時(shí)，一上課，我拿出了一包在家里帶來(lái)的茶葉，然后放在玻璃杯里，泡了一杯熱茶，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察，如茶葉在水里的姿態(tài)、茶葉的色澤、茶葉散發(fā)出來(lái)的清香等等，之后，請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道，交流喝茶的感受。接著，我繼續(xù)說(shuō)道：“剛才大家通過(guò)看、聞、嘗，對(duì)茶都有了初步的感受，那么，你們以前喝過(guò)茶嗎？是什么茶？你對(duì)茶的知識(shí)還有哪些了解？本節(jié)課，老師主要與大家一起探討有關(guān)茶的知識(shí)。”這樣，我通過(guò)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)拿出學(xué)生熟悉的生活事物，并與學(xué)生討論他們熟悉的話(huà)題，一下拉近了學(xué)生與新知的距離，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的探究興趣，為愉悅高效型美術(shù)課堂的構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。

二、有效引進(jìn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，營(yíng)造直觀逼真的教學(xué)情境

以往的小學(xué)美術(shù)課堂，使教學(xué)始終限于枯燥乏味中，而美術(shù)作為一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，是需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息的。所以，作為新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教師，我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)工具，轉(zhuǎn)而引進(jìn)具有多種現(xiàn)代化教學(xué)功能的教學(xué)工具——多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)融音、形、色、光、聲等于一體，能夠營(yíng)造出直觀逼真的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。

比如，在學(xué)習(xí)《落日》這一課時(shí)，如果僅僅讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教材上圖片的觀察和我們口頭語(yǔ)言的描述，學(xué)生則無(wú)法真切感受到日落過(guò)程中天空的色彩變化，于是，我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放了一段太陽(yáng)在即將落下海平面之前、之中、之后的視頻片段，并播放了多幅以落日為主題的攝影作品和圖片資料，眼前美輪美奐的景色，使學(xué)生看得如癡如醉，學(xué)生對(duì)于落日的豐富與美麗有了更深刻的感受，進(jìn)而能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作靈感，同時(shí)也能激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷，這就為愉悅高效型教學(xué)課堂的構(gòu)建提供了充足的保障。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的熱情

鼓勵(lì)，是一種特殊的教育手段。它在和諧、平等教學(xué)氛圍的營(yíng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)方面，具有重要的效能。而且，小學(xué)階段的學(xué)生，更是有著被鼓勵(lì)、被肯定的需求，一旦教師對(duì)他們進(jìn)行了贊美、表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)表現(xiàn)得十分興奮、愉悅，進(jìn)而迸發(fā)出更高漲的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高，具有極大的促進(jìn)意義。

比如，在學(xué)習(xí)《年年有余》這一課時(shí)，在學(xué)生初步欣賞了傳統(tǒng)魚(yú)形紋樣的藝術(shù)美感及對(duì)其變化進(jìn)行了解之后，我讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，即用概括、夸張、象征等手法去設(shè)計(jì)和繪制具有童趣的圓形魚(yú)紋裝飾，之后，將學(xué)生的作品貼到展示板上，由我們進(jìn)行評(píng)價(jià)，并盡可能多地使用贊美式的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣，學(xué)生在受到鼓勵(lì)之后，會(huì)表現(xiàn)出更為高漲的學(xué)習(xí)熱情，并且深刻體會(huì)到用魚(yú)紋去美化生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，這就為愉悅高效型教學(xué)課堂的構(gòu)建，創(chuàng)造了有利的條件。

總之，作為小學(xué)美術(shù)教師，我們要積極探索可以為美術(shù)課堂注入生機(jī)、活躍課堂氣氛的美術(shù)教學(xué)策略，讓學(xué)生以歡樂(lè)、愉悅的心情去學(xué)習(xí)美術(shù)，達(dá)到樂(lè)學(xué)、善學(xué)的境界，進(jìn)而以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)愉悅高效型教學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

拓文成.優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015（4）.

編輯 段麗君