小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的功能價值及應(yīng)用探討

楊帆 沈燕

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，直接關(guān)系到小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及理性思維的形成，還會影響到對其他學(xué)科課程的理解。小學(xué)低年級學(xué)生有其自身的生理及心理特征，這就要求數(shù)學(xué)教師根據(jù)實際情況采用科學(xué)的教學(xué)方法進行教學(xué)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法就是目前小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的一個教學(xué)方法，本文將簡單探討其含義及價值，然后指出如何在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；低年級；數(shù)學(xué)游戲；功能價值；應(yīng)用

美國科普學(xué)家馬丁·加德納曾經(jīng)對數(shù)學(xué)游戲教育的價值做這樣的評價：“向?qū)W生提供有吸引力的智力題、數(shù)學(xué)游戲、笑話、悖論、魔術(shù)、打油詩，避免那些無用而呆板的東西，是喚醒學(xué)生的最好辦法?！痹谒刭|(zhì)教育不斷推進的大環(huán)境下，在小學(xué)低年級課堂教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，能夠有效洗發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，實現(xiàn)教學(xué)目的。

一、簡單分析數(shù)學(xué)游戲的概念

所謂的數(shù)學(xué)游戲，主要指在游戲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生通過游戲過程自然學(xué)習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法。一位教育學(xué)家將數(shù)學(xué)歸納為三劍客，即邏輯、娛樂及游戲。柏拉圖曾發(fā)表過這樣的觀點：可以通過游戲引發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)本性，所以應(yīng)通過游戲的方式對下一代進行教育。教育游戲的終極目標(biāo)就是讓學(xué)生進行快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，可以取得更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、在小學(xué)低年級采用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的價值

1.學(xué)生可以通過游戲獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容及方法

在數(shù)學(xué)發(fā)展史上，常常會出現(xiàn)一種狀況，那就是表面看上去并不重要的情境如果進行比較巧妙地觀察，或者面對類似游戲的那種有趣問題，人們常常會產(chǎn)生新的思維方式。如果人們自愿并以嬉笑的態(tài)度對待一門科學(xué)，那么該科學(xué)就會獲得快速發(fā)展。例如畢達哥拉斯學(xué)派就用石塊游戲詳細列舉了所有數(shù)論當(dāng)中的定理，概率理論也是起源于游戲。

2.數(shù)學(xué)游戲有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂

（1）通過數(shù)學(xué)游戲能夠有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)興趣為推動學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)知識的一股巨大力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的先導(dǎo)。部分小學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別痛苦，其原因就是缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量都不理想。據(jù)相關(guān)調(diào)查分析得出，部分學(xué)生之所以數(shù)學(xué)成績差，最主要的原因就是缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，討厭數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)知識枯燥而乏味。所以在實際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須確保傳授的數(shù)學(xué)知識是有趣的，只有這樣才能吸引住學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣和效率，從而保證教學(xué)質(zhì)量。因為數(shù)學(xué)游戲集知識性和趣味性為一體，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊霐?shù)學(xué)游戲，可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，特別是低年級小學(xué)生，他們具有非常強烈的好奇心、求知欲及好勝心，往往非常喜歡新穎的教學(xué)模式，愿意并能很好的接受新鮮事物，所以數(shù)學(xué)游戲是一個非常好的選擇。

（2）通過數(shù)學(xué)游戲可以增進師生間的交流。長期以來，在數(shù)學(xué)教育當(dāng)中師生間的交流并未受到應(yīng)有的重視，更不用說被當(dāng)做一個重要課題目標(biāo)。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都存在師生交流比較少的問題，而數(shù)學(xué)游戲剛好可以有效改善師生關(guān)系，在游戲中可以擁有更多的交流空間和時間，從而提高小學(xué)生對教師的好感，進而喜歡上數(shù)學(xué)。

三、在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用數(shù)學(xué)游戲

1.積極組織數(shù)學(xué)游戲，合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境

通過新課改相關(guān)內(nèi)容我們不難看出，其要求相應(yīng)的教師要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)活動中教師的角色，以一種引導(dǎo)者的身份，激發(fā)小學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)造性思維，明確學(xué)生是課堂的主體。例如講授長度單位相關(guān)數(shù)學(xué)實施的時候，教師就可以設(shè)置一下這樣的問題：同學(xué)們，咱們的黑板有多寬？鉛筆盒中的直尺是多長？操場的一圈跑道是多長？雖然這些問題看起來非常簡單，可是能夠引入米、分米、厘米等數(shù)學(xué)概念，然后教師就可以組織學(xué)生們利用米尺和直尺測量不同物品的長度，并鼓勵同桌同學(xué)比較測量精準(zhǔn)度，較為精準(zhǔn)的學(xué)生可以獎勵一朵小紅花，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)游戲特點，引導(dǎo)學(xué)生進行循序漸進的學(xué)習(xí)

游戲有著較強的互動性、趣味性，是小學(xué)低年級學(xué)生非常喜歡的一種教學(xué)方式，因此小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識同生活進行積極的聯(lián)系，努力改編或整合生活中發(fā)生的趣事，并精心設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，在課堂教學(xué)中進行應(yīng)用，這就會有效保證教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)游戲為一種寓教于樂的教學(xué)方法，能夠很好的適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展特征，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，符合素質(zhì)教育要求。因此，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲這一教學(xué)方法，是順應(yīng)時代要求的。相應(yīng)的數(shù)學(xué)教師一定要不斷更新教學(xué)理念，采用科學(xué)的教學(xué)方法，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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