新形勢(shì)下高等職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)踐探究

摘要：隨著科技的不斷創(chuàng)新，社會(huì)也在不斷的向前發(fā)展，在這種新形勢(shì)下，對(duì)于高等職業(yè)教育教學(xué)也應(yīng)該實(shí)施一系列的改革。對(duì)于高職的學(xué)生來說，一味枯燥的進(jìn)行書本上知識(shí)的學(xué)習(xí)難免會(huì)讓學(xué)生們心生排斥之感，對(duì)于學(xué)生今后的工作和此行業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生一定影響。由此觀之，高等職業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急就是進(jìn)行教學(xué)改革，以下內(nèi)容便是對(duì)當(dāng)下高等職業(yè)教育教學(xué)提出的不足，以及針對(duì)這些不足所提出的具體解決方案。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；教學(xué)改革；解決策略

社會(huì)的不斷向前邁進(jìn)，使各種工業(yè)的發(fā)展也變得飛快，面對(duì)這種這種形式，高等職業(yè)的教育在此時(shí)也顯露出一些不足。高等職業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識(shí)和極強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此對(duì)本專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)要緊跟時(shí)代的步伐。從另一方面來說，高職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都存在的問題，學(xué)習(xí)能力較差，或者是學(xué)習(xí)方法不正確這都使學(xué)生無法全面的對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行理解。因此，在這種新形勢(shì)的迫使下，對(duì)高等職業(yè)教育改革的探究也刻不容緩。

一、目前高等職業(yè)教育教學(xué)的不足

高等職業(yè)教育是為社會(huì)培養(yǎng)工作于第一線的實(shí)踐型人才，在某種程度上來說，高職的教育推動(dòng)了工業(yè)的向前發(fā)展。但是，各種工業(yè)前進(jìn)的步伐如此之快，使高等職業(yè)教育教學(xué)弊端就顯現(xiàn)了出來。以下內(nèi)容，便是對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行具體分析。

（一）教師教學(xué)思想落后

對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)老師來說，一支筆，一塊黑板，一本書便是他們上課全部。而接下來，他們便開始進(jìn)行自己一個(gè)的表演，無視學(xué)生們的感受，也不和學(xué)生交談。當(dāng)下課鈴聲響起，一聲下課后老師便帶著自己的裝備離開，留下一臉漠然的學(xué)生。這種傳統(tǒng)式教學(xué)對(duì)于原本學(xué)習(xí)能力就較差的高職學(xué)生來說，顯得更加的枯燥乏味，激不起學(xué)習(xí)的興趣。

（二）缺少動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)

對(duì)于高職學(xué)生來說，今后步入社會(huì)大多數(shù)從事的都是本專業(yè)的工作，而這些工作一般又都是進(jìn)行一些技術(shù)操作。因此，在大學(xué)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)動(dòng)手能力十分重要。但是，因?yàn)楦呗殞W(xué)生的在校時(shí)間只有兩三年，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間都有些不夠充足，就更不要說是上機(jī)操作。也因如此，對(duì)學(xué)生們培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)少之又少。

（三）所學(xué)教材跟不上時(shí)代腳步

眼下，越來越多的高等職業(yè)學(xué)校在逐漸興起，而且工業(yè)也在不斷發(fā)展。要想即可以在這么多家的高職學(xué)校中脫穎而出，又能讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)跟的上時(shí)代的步伐，重新選擇一本適應(yīng)現(xiàn)在形勢(shì)的教材也是十分重要的。然而，現(xiàn)在有的高職學(xué)校依舊使用一些老式教材，這些教材不僅內(nèi)容多而復(fù)雜，而且專業(yè)知識(shí)也跟不上時(shí)代的腳步。這對(duì)工業(yè)的發(fā)展也有一定的影響。

二、高等職業(yè)教育教學(xué)改革的具體實(shí)施策略

工業(yè)技術(shù)發(fā)展的快慢是衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)情的重要標(biāo)準(zhǔn)，而高等職業(yè)教育類學(xué)校也一直為工業(yè)技術(shù)提供著技術(shù)型的人才，在無形中也推動(dòng)了工業(yè)的向前發(fā)展。但是，隨著工業(yè)不斷的向前發(fā)展，高等職業(yè)教育的弊端也在不斷的展現(xiàn)出來，以下就是針對(duì)這些弊端所實(shí)施的具體解決方案。

（一）建立新型課堂

對(duì)于高職學(xué)生來說，之所以來到一所高等職業(yè)教育學(xué)校，無非是因?yàn)樵谥暗膶W(xué)習(xí)中存在學(xué)習(xí)問題，或者是對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。面對(duì)這樣的學(xué)生，新型式課堂的建立將有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。新型課堂的建立首先要讓一些老師改變自己原本傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要學(xué)會(huì)在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生放在課堂的第一位，在和學(xué)生有了融洽的關(guān)系后，課堂氣氛沉悶的問題也就迎刃而解了。然后就是教學(xué)方面，在這個(gè)信息化的社會(huì)，PPT的使用也可以激起學(xué)生的學(xué)生興趣。使用PPT的同時(shí)建立對(duì)話式教學(xué)，這樣對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有更好的幫助。例如，當(dāng)老師開始進(jìn)行一個(gè)新篇章的講解時(shí)，第一節(jié)課老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，然后給學(xué)生布置一些問題，讓學(xué)生回去自行翻閱資料或者以其他各種形式進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，第二天在上課時(shí)，老師可以隨意叫起兩個(gè)同學(xué)以一問一答的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，回答完畢后再換下一組同學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)形式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，還在一定程度上加深了對(duì)知識(shí)的印象，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶變得更加的牢固。

（二）實(shí)踐與理論相結(jié)合

雖然對(duì)于高職學(xué)生而言，只有兩三年的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，時(shí)間上可能顯得不夠充足。但是也并不能因此就減少學(xué)生對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。高職學(xué)生畢業(yè)以后的就職方向基本上都是進(jìn)行機(jī)械化操作，并且都需要一定的技巧，只有在學(xué)校創(chuàng)造更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在找工作時(shí)才可以讓他們?cè)诒姸嗳酥忻摲f而出。要想做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，就需要老師在講課時(shí)將操作細(xì)節(jié)仔細(xì)的講解給學(xué)生聽，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作。例如，當(dāng)老師在講節(jié)一門與實(shí)際操作有關(guān)的課時(shí)，首先老師可以讓同學(xué)先進(jìn)行投影儀視頻觀看，先了解操作的大概過程，然后進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與講解。在學(xué)生們都對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們?nèi)ピ囼?yàn)室進(jìn)行參觀并實(shí)際上機(jī)演練。實(shí)驗(yàn)室的機(jī)器可能不是那么齊全，對(duì)于沒有的機(jī)器，老師們便可以與其他工廠進(jìn)行溝通，讓學(xué)生們進(jìn)行一次去工廠學(xué)習(xí)的一次全新體驗(yàn)，并應(yīng)用他們所學(xué)知識(shí)來操作設(shè)備。這樣實(shí)踐與理論相互結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生更加理解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)也有極大的好處。

（三）新型教材的購(gòu)買

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，一本新型的教材會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)生一定影響。所以，高等職業(yè)學(xué)校要為學(xué)生選取最新的教材。并且要對(duì)知識(shí)進(jìn)行劃分，對(duì)于之后的學(xué)習(xí)與工作中用不到的知識(shí)可以劃掉，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，并減少學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)束語

高等職業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)一群就有超強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，足夠的崗位能力的學(xué)生。但在這個(gè)工業(yè)發(fā)展如此之快的階段，只是進(jìn)行一成不變的高等職業(yè)教育就無法跟的上社會(huì)前進(jìn)的腳步。因此，大力發(fā)展新型課堂的建設(shè)，重視實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式。使高等職業(yè)的教育不僅僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握，更是與實(shí)際工作的緊密結(jié)合。同時(shí)，高等職業(yè)學(xué)校更加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，為工業(yè)技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)，高技術(shù)的人才。

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作者簡(jiǎn)介：姜倫（1967.04- ），男，漢族，山東棲霞人 ，湖南民族職業(yè)學(xué)院，高級(jí)工程師，研究方向：汽車維修及專業(yè)教學(xué)。