自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析

俞國(guó)風(fēng)

摘 要：高中語(yǔ)文寫作在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位，不僅因?yàn)樗诟呖贾姓紦?jù)的分?jǐn)?shù)比較可觀，而且語(yǔ)文寫作是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。立足于高中語(yǔ)文寫作教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的作用，同時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，提出了幾點(diǎn)實(shí)際的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中語(yǔ)文；寫作教學(xué)；應(yīng)用探析；具體作用；教學(xué)策略

語(yǔ)文寫作對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、陶冶情操、體會(huì)生活有著顯而易見(jiàn)的效果。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文寫作的系統(tǒng)性教學(xué)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠獲得更為全面的知識(shí)，也能夠?qū)懽鞲恿私夂褪煜ぁ５窃俸玫慕虒W(xué)都建立在學(xué)生樂(lè)于接受的基礎(chǔ)上，學(xué)生的主觀能動(dòng)性在其中起到了重要的作用，因此，自主學(xué)習(xí)策略被較為廣泛地應(yīng)用在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，并發(fā)揮出積極的效應(yīng)。

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

教育面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化，這是我們教學(xué)中常常提到的一句話，隨著教育理念的不斷更新和進(jìn)步，高中語(yǔ)文寫作教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)人才模式的轉(zhuǎn)變。但即便如此，在高考制度下，高中語(yǔ)文寫作教學(xué)依舊處于向?qū)W生傳授高分秘訣的階段。很多語(yǔ)文教師引以為豪的高分作文，模式化嚴(yán)重、創(chuàng)新意識(shí)淡薄，靠死記硬背的名人名言、優(yōu)美佳句堆砌的作文卻了無(wú)生氣。在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師常常把大眾的情感灌輸給學(xué)生，而恰恰忽視了學(xué)生對(duì)人類情感的個(gè)性化開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的作文成為真正的好文章。學(xué)生在作文中不能說(shuō)真話、抒真情，成了高中語(yǔ)文寫作的障礙。

二、自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著課程改革的深入，學(xué)生的主體意識(shí)得到解放，學(xué)校和教師也愿意將教學(xué)的重點(diǎn)放在滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展上來(lái)。這給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間，對(duì)于高中語(yǔ)文寫作來(lái)說(shuō)更是如此。自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用，就極大地解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，完成高中語(yǔ)文寫作的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，因而也就更容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也就更能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促使高中語(yǔ)文作文教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。

2.拓寬學(xué)生創(chuàng)作思維

自主學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了更大的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考和自由加工創(chuàng)作。教師在這一過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題進(jìn)行講解，并且?guī)椭鷮W(xué)生解疑答難，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生自己手里。這從某種程度上就放寬了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作思路的局限，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作思路構(gòu)思時(shí)，就可以發(fā)揮豐富的想象力和聯(lián)想力，讓自己的思維隨著自己的創(chuàng)作而舞動(dòng)。自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用，還可以解放教師的教學(xué)思維，讓教師有時(shí)間、有精力進(jìn)行思考，從而找出更加有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)

方法。

3.激活學(xué)生寫作潛能

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就是擁有了更多的學(xué)習(xí)空間和思維空間。學(xué)生在相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，就會(huì)身心愉悅，思維能力也會(huì)隨著活躍起來(lái)，那么他們的創(chuàng)作潛能也就更容易被激發(fā)出來(lái)。拋開(kāi)高考的壓力不談，高中語(yǔ)文寫作其實(shí)是一門講究思想解放、思維活躍的學(xué)科，因?yàn)楹玫奈恼戮褪亲髡咚季S的過(guò)程，是作者思想的呈現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)就是在為自由和輕松的思維環(huán)境創(chuàng)造條件，因此，也會(huì)激活學(xué)生的寫作潛能，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

三、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的策略

1.擴(kuò)展閱讀深度和廣度

閱讀是提高語(yǔ)文寫作能力的有效途徑，而閱讀的深度和廣度在一定意義上決定了語(yǔ)文寫作的高度和深度。拓展閱讀的深度和廣度，就成為學(xué)好高中語(yǔ)文寫作的基礎(chǔ)條件。俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這句話也許有些夸張，但是這無(wú)不是在說(shuō)明閱讀的重要性，也說(shuō)明寫作或者是創(chuàng)作都是從大量閱讀別人的創(chuàng)作成果，并加以消化吸收，然后形成自己的理解和思維成果，并且在需要自己進(jìn)行作文創(chuàng)作時(shí)拿來(lái)使用。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)拓展閱讀時(shí)，可以根據(jù)閱讀的文章類別，將優(yōu)美的語(yǔ)句、精彩的故事以及巧妙的布局謀篇記錄下來(lái)，并加以研讀，形成自己的創(chuàng)作素材。例如，在閱讀食指的《相信未來(lái)》時(shí)，可以拓展閱讀《熱愛(ài)生命》《這是四點(diǎn)零八分的北京》《魚(yú)兒三部曲》等詩(shī)作，在對(duì)食指的創(chuàng)作風(fēng)格和語(yǔ)言特色進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，形成自己的作文素材，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以拿來(lái)使用。

2.認(rèn)真觀察生活，做有心人

文章創(chuàng)作來(lái)源于生活，高于生活。想要寫好一篇文章，首先就要做一個(gè)認(rèn)真觀察生活的有心人，做一個(gè)能夠銘記生活點(diǎn)滴小事的細(xì)心人。高中語(yǔ)文作文創(chuàng)作，不應(yīng)該是學(xué)生博取高分的手段，而應(yīng)該是一個(gè)書(shū)寫自我情懷、宣泄青春熱情的渠道。有的學(xué)生常常存在這樣的誤區(qū)，作文就應(yīng)該寫宏大的場(chǎng)面，生死離別、愛(ài)恨情仇。但是生活不是演戲，沒(méi)有那么多的劇本，生活更多的是平淡無(wú)奇。其實(shí)，每一朵花開(kāi)，每一個(gè)日出日落，每一個(gè)會(huì)心的微笑，都是生活的美，當(dāng)然這些也是語(yǔ)文寫作的素材，這些要比那些所謂的大事來(lái)得真切自然，也更能表現(xiàn)那時(shí)那景那情。只要認(rèn)真觀察生活，做生活的有心人，就能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)異彩，也能夠在瑣碎的人情中捕捉最美的情愫。《你的生活很重要》就是在告訴學(xué)生觀察生活的重要性，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效切入點(diǎn)。

3.善于捕捉靈感，隨時(shí)記錄

作文寫作能力不是一蹴而就的，它需要不斷地積累，而寫作靈感常常就在一瞬間，如果不及時(shí)記錄下來(lái)就會(huì)消失不見(jiàn)，積累也就成了水中月，無(wú)從談起。因此，寫好作文要從善于捕捉創(chuàng)作靈感開(kāi)始，從善于記錄點(diǎn)滴生活開(kāi)始。這就需要學(xué)生善于思考，將所見(jiàn)所感及時(shí)與作文寫作相連接，使生活中的素材發(fā)揮最大的效果。隨身攜帶紙和筆很重要，而且記日記的習(xí)慣也很有必要培養(yǎng)一下。

高中語(yǔ)文寫作教學(xué)在高中語(yǔ)文課程中的重要性不言而喻，寫作教學(xué)策略的創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)也就更加值得關(guān)注。自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維有著重要的作用。我們有理由相信，自主學(xué)習(xí)策略效應(yīng)的發(fā)揮會(huì)對(duì)高中語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮積極的

作用。

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編輯 張珍珍