羅瓊英

摘 要：要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，明確教學(xué)目標(biāo)，安排課堂結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，開(kāi)展愉快教學(xué)，把快樂(lè)帶進(jìn)課堂，讓歡樂(lè)伴隨課堂，為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，提高教師教地效率和學(xué)生學(xué)地積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”， 最終促進(jìn)所有學(xué)生在原有水平上得到愉快的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂；開(kāi)展；愉快教學(xué)

我國(guó)《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”，這句話充分體現(xiàn)著 “愉快教學(xué)”的優(yōu)越性?，F(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞也明確提出了“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂(lè)趣”的“愉快教育”理論。可見(jiàn)愉快教學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中開(kāi)展愉快教學(xué)，其根本做法在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是激勵(lì)學(xué)生的最好老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才會(huì)把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，變“學(xué)一陣”為“學(xué)一生”。學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以消除緊張、疲憊的情緒，保持旺盛的熱情和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開(kāi)朗，從而有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和空間想象能力。下面我就自己在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展愉快教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、更新教學(xué)觀念，營(yíng)造愉快的課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)念的更新尤為重要，觀念改變了，氛圍才會(huì)隨之發(fā)生變化。實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來(lái)也會(huì)“走樣”。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器?，F(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)活潑。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系，為了使我們的課堂教學(xué)改變現(xiàn)狀，我們必須在課堂教學(xué)中樹(shù)立以下教學(xué)觀，整體觀。即是用整體觀點(diǎn)指導(dǎo)課堂教學(xué)，從整體上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素（教師、學(xué)生、教材等）的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化；重學(xué)觀。就是要求教者重視學(xué)法指導(dǎo)，積極地把“教”的過(guò)程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過(guò)程；發(fā)展觀。不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；愉快觀。要把愉快因素帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境

目標(biāo)明確，層次分明，才能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識(shí)因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果目標(biāo)制定明確，便能發(fā)揮如下功能：對(duì)指引師生的教與學(xué)，有定向功能；對(duì)教改程序的有效進(jìn)行，有控制功能；對(duì)知識(shí)與能力的雙向發(fā)展，有協(xié)調(diào)功能；對(duì)減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓(xùn)練所造成的負(fù)擔(dān)，有效率功能；對(duì)教改工作的科學(xué)評(píng)價(jià)和管理，有競(jìng)爭(zhēng)功能；對(duì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有穩(wěn)定功能。由此可見(jiàn)，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、思想感情教育等項(xiàng)的達(dá)標(biāo)要求。例如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，可制定如下教學(xué)目標(biāo)：①基礎(chǔ)知識(shí)方面：結(jié)合直觀圖形理解幾分之一的含義；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法；②基本能力方面：能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示圖形里的陰影部分，能在圖中畫出陰影部分來(lái)表示分?jǐn)?shù)，在數(shù)線上標(biāo)出一定的分?jǐn)?shù)；③思想情感教育方面：培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、自覺(jué)性和克服困難的意志。并且把這些相互促進(jìn)、相互制約的各項(xiàng)要求組成一個(gè)整體，做到在教基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全部完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。

三、安排課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)合理安排課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建溫馨、融洽的師生關(guān)系，變“教”的課堂結(jié)構(gòu)為“學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)，變課堂為學(xué)堂。據(jù)報(bào)載，美國(guó)中小學(xué)校的許多教師每節(jié)課只講10分鐘，剩下的時(shí)間讓學(xué)生相互交流、提問(wèn)、消化，教師引導(dǎo)、釋疑、解惑。無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)內(nèi)已有很多學(xué)校要求教師一節(jié)課最多只講15分鐘，其余的時(shí)間讓學(xué)生“自由選擇”，教學(xué)效果也很不錯(cuò)。不同的課型有各自的基本結(jié)構(gòu)模式，同一課型的結(jié)構(gòu)模式，也會(huì)因教學(xué)指導(dǎo)思想的不同、客觀教學(xué)條件的變化而變化。課堂結(jié)構(gòu)高效化并不一定是大容量、快節(jié)奏和高要求，一個(gè)有活力的、高效化的課堂結(jié)構(gòu)，必須具備如下六個(gè)因素：構(gòu)成一個(gè)“環(huán)環(huán)緊扣、層層入深、步步有新、相互促進(jìn)”的有機(jī)整體；教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理與學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；學(xué)生主動(dòng)、積極參與的程度；學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量；課堂信息反饋暢通的程度，能否做到及時(shí)反愧及時(shí)調(diào)節(jié)；充分有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間。創(chuàng)新教育是目前教育教學(xué)改革的主要任務(wù)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起創(chuàng)造的欲望、勇氣和信心，鼓勵(lì)他們多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多嘗試；要大膽地放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定。

總之，讓學(xué)生快樂(lè)、愉悅地學(xué)，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，成為當(dāng)前教育改革的重中之重。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供充分發(fā)揮創(chuàng)造的時(shí)間和空間，使學(xué)生積極地參與到探索中，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和以上幾項(xiàng)基本要求，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，集中了行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，教學(xué)過(guò)程中如果能實(shí)施這幾條基本要求，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，取得顯著的教學(xué)效果。