宋繼萍

摘要：音樂教育是進(jìn)行美育教育的重要手段之一。隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 在社會(huì)對(duì)中專音樂素質(zhì)能力要求日漸提高的背景下，著力改善中專音樂教學(xué)，通過中專音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德，陶冶高尚情操，發(fā)展形象思維能力，培養(yǎng)活潑樂觀的情緒，使他們的身心得以健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中專；音樂教育；方法

一、中專音樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

教育作為國(guó)家上層建筑的組成部分，其發(fā)展程度取決于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)這一根本要素，我國(guó)中專音樂教學(xué)起步較晚，尚處于發(fā)展階段，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育普及程度的提高，音樂教育的重要性受到社會(huì)的普遍關(guān)注，中專音樂教學(xué)也取得了較大的成效。伴隨著教育體制改革的深入實(shí)施，中專音樂教學(xué)在內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等方面發(fā)生了較大變化，在新的發(fā)展背景下，一方面我國(guó)中專音樂教學(xué)在音樂教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)上有所明確，初步建立了音樂教育體系，做到了基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合；另一方面在教學(xué)實(shí)施層面，在課程設(shè)置、教學(xué)方式、教材更新、師資隊(duì)伍等環(huán)節(jié)尚存在一定的問題，需要中專音樂教學(xué)從業(yè)者站在整體統(tǒng)籌發(fā)展的角度，探索中專音樂教學(xué)深入發(fā)展的途徑方法，以為社會(huì)培養(yǎng)出素質(zhì)全面的綜合型人才。

二、提高中專音樂課堂教學(xué)效率的方法

（一）音樂教師身教言傳激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生唱歌的興趣

如果音樂是表達(dá)情感的藝術(shù)，那么音樂老師就應(yīng)該是愛的傳達(dá)者；如果音樂是展現(xiàn)美的藝術(shù)，那么音樂老師就應(yīng)該是美的體現(xiàn)者。音樂老師是否能夠展現(xiàn)愛和美，單純的學(xué)生們體會(huì)得非常直接。老師言語的真誠關(guān)愛的神情，都可以深深地感動(dòng)學(xué)生，很快拉近師生之間的距離。音樂老師的言行舉止常常會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣產(chǎn)生影響。學(xué)生喜不喜歡上音樂課唱歌，對(duì)音樂感不感興趣，和音樂老師的藝術(shù)素質(zhì)和自身修養(yǎng)有著十分重要的關(guān)系。所以，作為音樂老師第一要努力加強(qiáng)自己本身的藝術(shù)修養(yǎng)，比如，用自己優(yōu)美的歌聲打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生知道他們的音樂老師都很會(huì)唱歌，讓他們對(duì)你產(chǎn)生崇拜感。然后，還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都施以關(guān)愛，和學(xué)生變成朋友，主動(dòng)和學(xué)生打成一片。在唱歌的時(shí)候，老師在學(xué)生中間和他們一起唱，在課間休息期間，老師也可以為學(xué)生伴奏，讓他們唱自己喜歡的歌?？偠灾魳防蠋熞米约旱难越毯蜕斫虂砼囵B(yǎng)、發(fā)展、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

（二）優(yōu)化中專音樂課程設(shè)置

隨著新課程改革的實(shí)施，中專音樂教學(xué)在課程設(shè)置上也要同步進(jìn)行改革優(yōu)化，現(xiàn)有的中專音樂教學(xué)模式已難以適應(yīng)新時(shí)期中專教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)具體地說，在中專音樂課程設(shè)置上，在保留原有的基礎(chǔ)性音樂原理及技能課程的基礎(chǔ)上，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，及時(shí)接納一些新理論、新技能，并運(yùn)用到中專音樂教學(xué)實(shí)踐中。

此外，中專音樂課程本身具有極強(qiáng)的兼容性，需要其他學(xué)科的貫穿融會(huì)，因此，在中專音樂課程設(shè)置上，不能單一局限于具體的音樂教學(xué)范疇，而要做到各個(gè)學(xué)科的融會(huì)貫通。例如，藝術(shù)史論雖被劃歸為基礎(chǔ)文化課，但藝術(shù)史論內(nèi)容包含了各種藝術(shù)形式的發(fā)展變遷，而各種藝術(shù)門類間又存在相通之處，因此，將藝術(shù)史論補(bǔ)充入中專音樂課程中，可以進(jìn)一步深化學(xué)生的人文素養(yǎng)，起到完善并貫通學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的效果在中專音樂課程形式上，也不應(yīng)拘泥于單一的課堂教學(xué)，可以增設(shè)諸如音樂實(shí)踐課、采風(fēng)課等，讓學(xué)生走出教室，深入大自然及民間，一方面拓展學(xué)生藝術(shù)視野，開發(fā)音樂靈感，另一方面又可以使學(xué)生了解民間音樂藝術(shù)及發(fā)展?fàn)顩r，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（三）運(yùn)用多媒體引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美

奧爾夫說過：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的”我們的傳統(tǒng)中專音樂教育，強(qiáng)調(diào)的是基本音樂知識(shí)的傳授和基礎(chǔ)音樂技能的培養(yǎng)。這個(gè)“雙基”落實(shí)在大多數(shù)中專的音樂課上，造成現(xiàn)在教師死扣教材，學(xué)生機(jī)械模仿的現(xiàn)象。忽視了學(xué)生在思維過程中的主體性和形象思維的個(gè)性化特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生思維空間的擴(kuò)大，教師們往往看不到孩子進(jìn)行創(chuàng)造性音樂話動(dòng)的潛在本能。那么在進(jìn)行音樂教育時(shí)，我認(rèn)為要讓學(xué)生不僅聽音樂，還要通過積極的聯(lián)想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂。多媒體信息網(wǎng)絡(luò)的情境性完全可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)議流式的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體作用和自山度，發(fā)展他們的個(gè)性潛能和聰明才智。這樣，不僅有利于提高學(xué)生欣賞美、想象美的能力，也特別有助于發(fā)展他們的創(chuàng)造美。

（四）不斷提高中專音樂藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)

中專音樂藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)有兩方面：一是指要忠于黨的藝術(shù)教育事業(yè).并具有較高的思想政治覺悟。教師應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)教育事業(yè)情懷，愛崗敬業(yè)的事業(yè)心和思想政治上的覺悟，這些對(duì)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)方面和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有著重要的影響，是培養(yǎng)和形成教師隊(duì)伍具有高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在；二是要求音樂教師要有較廣泛的知識(shí)面和深厚的藝術(shù)造詣。

中華民族傳統(tǒng)文化擁有多年的歷史底蘊(yùn)，作為中專學(xué)校的音樂教師，我們有責(zé)任將我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)的發(fā)展。如果我們的教師在傳統(tǒng)文化方面不專業(yè)，就顯示出了教師的淺薄無知。教學(xué)進(jìn)程無法正常進(jìn)行，教學(xué)效果更難以想象。優(yōu)化教育像是虛有其表，徒有招式?jīng)]有內(nèi)涵。只有當(dāng)教師隊(duì)伍人人做到“有社會(huì)主義覺悟”和“有文化”，才能正常有效地履行我們的教育方針，真正培養(yǎng)出有文化素養(yǎng)與個(gè)人政治思想覺悟上都合格的學(xué)生。學(xué)校也要要通過多種渠道，多種形式的師資進(jìn)修班、培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)交流會(huì)，來提高教師隊(duì)伍的師資程度。在專業(yè)音樂院校和師范院校里，也應(yīng)該有計(jì)劃地、有針對(duì)性地為學(xué)校培養(yǎng)具有搞素質(zhì)的音樂教師。

總之，在中專院校的音樂教學(xué)中，我們要給予這門學(xué)科以充分的重視，要深刻地認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的教學(xué)對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要意義，并且通過我們的教學(xué)努力來全面提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)，并且通過我們的努力來讓學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和思想道德情操有一個(gè)質(zhì)的飛躍，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展奠定一個(gè)有力的基礎(chǔ)。