小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力B

王青青

摘 要：隨著我國(guó)新課標(biāo)的不斷改革，小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)就顯得更為重要，甚至在他們步入社會(huì)之后，好的寫作能力也是必須具備的才能。小學(xué)階段的寫作能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的一環(huán)，只有打好基礎(chǔ)才能將這種能力發(fā)揮出來。所以，不論是教師還是家長(zhǎng)都必須承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；寫作能力；閱讀

小學(xué)生的寫作教學(xué)中，最大的問題只有兩個(gè)字——“興趣”。在寫作課堂上最常進(jìn)行的就是寫作訓(xùn)練，課下留的寫作功課基本上就是寫一篇文章。這些任務(wù)對(duì)于很多小學(xué)生來說僅僅是任務(wù)，都是被動(dòng)接受完成的，寫作最基本的功能沒有發(fā)揮出來，學(xué)生在這個(gè)過程中并沒有體驗(yàn)到寫作的美妙。所以，提升寫作能力的最大、最基本的問題就是興趣的培養(yǎng)。另外，讓學(xué)生多多地進(jìn)行寫作練習(xí)，感知和動(dòng)手寫作比理論重要得多。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

興趣并不是天生就具備的，而是通過生活中的點(diǎn)滴感受所獲得的，興趣的衍生是一個(gè)創(chuàng)造的過程。將生活作為胎盤，人的感知過程就是細(xì)胞進(jìn)行分化的過程，經(jīng)過日復(fù)一日地汲取營(yíng)養(yǎng)，“興趣”這個(gè)孩子就呱呱墜地了。小學(xué)生寫作興趣的養(yǎng)成便是如此。

那么，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣有哪些方法呢？

對(duì)于孩子寫出來的東西要充分地肯定，鼓勵(lì)式教育對(duì)于孩子興趣的養(yǎng)成是非常有效的。在培養(yǎng)寫作興趣的過程中，小學(xué)生的自信心是一個(gè)重要的支柱，老師需要幫孩子將這根柱子立起來，同時(shí)老師還要用適當(dāng)?shù)男袨楣膭?lì)學(xué)生，為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。只要看到學(xué)生在寫作上有一丁點(diǎn)的小亮點(diǎn)，就適時(shí)地給予他們好評(píng)，受到鼓勵(lì)之后學(xué)生會(huì)更有信心，也更有樂趣寫出更多、更棒的東西。

在寫作教學(xué)的過程中，老師可以讓孩子通過觀察和感受，將生活和寫作聯(lián)系起來，這樣會(huì)讓他們感覺寫作沒那么難，從而樂于寫作。比如，接觸的小動(dòng)物、吃到的食物等等，都可以成為寫作的素材，讓他們對(duì)此進(jìn)行描述，從中會(huì)體會(huì)到很多樂趣。比如老師經(jīng)常會(huì)出的一個(gè)題目——《我最喜歡的小動(dòng)物》，要求學(xué)生通過觀察小動(dòng)物將這篇作文寫出來。如果孩子要寫一只小狗，那么就要觀察這只小狗的外貌、生活習(xí)性、怎樣表達(dá)自己的情緒等等方面，對(duì)小狗的認(rèn)識(shí)立體化，從而產(chǎn)生寫作的興趣，寫出生活化又帶有情感的作文。

二、閱讀是提升寫作能力的一個(gè)重要方法

絕大多數(shù)的小學(xué)生并不閱讀，或者是讀得非常少，因此，在寫作的過程中能用到的文字就非常有限，寫出來的東西就不會(huì)有亮點(diǎn)。所以，小學(xué)生要提高寫作能力就必須閱讀。那么，在閱讀上有哪些需要注意的地方呢？

第一點(diǎn)是老師和家長(zhǎng)要為他們選擇好的讀物，適合于小學(xué)生看的，寫得比較生動(dòng)、生活的文章；接近于他們生活的，讓他們有同感的作品。比如《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》《小學(xué)生作文起步》等等，還有一些故事類書籍，《紅樓夢(mèng)故事》《三國(guó)演義故事》等。第二點(diǎn)是老師要讓學(xué)生在閱讀的過程中做摘抄，將寫得好的部分記錄在本子上，多讀、多背，并進(jìn)行寫作模仿，慢慢地就會(huì)變成自己的東西。第三點(diǎn)是注意學(xué)生的閱讀量必須大，如果只讀一兩本，那是不起作用的。

三、鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記

許多大家提出每天寫日記是提高寫作能力的重要方式，從小學(xué)階段就養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣是非常有好處的。每天寫日記小學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作的素材是非常多的。

日記是對(duì)我們一天中所經(jīng)歷的事件和感悟的描述，是與我們的生活緊密相連的。小學(xué)生將一天中的收獲進(jìn)行記錄，那么在寫作時(shí)就可以將它“拿出來”使用，這對(duì)于小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)作用非常大。比如，今天吃了一種水果，它與之前吃的水果相比有著很獨(dú)特的味道，那么就要來形容這個(gè)味覺新世界，它的樣子、味道的獨(dú)特之處等等。假如老師出了一個(gè)題目叫做《我最喜歡的一種水果》，那么就可以將這篇日記作為素材來進(jìn)行寫作，這樣使得構(gòu)思更容易，也更具體。

寫日記初期，每晚睡前家長(zhǎng)可以督促孩子寫日記，慢慢等他們養(yǎng)成了習(xí)慣，就會(huì)自覺地寫了。寫日記不僅能夠提高寫作能力，而且可以幫助他們對(duì)一天的生活進(jìn)行總結(jié)，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。

總之，要提高小學(xué)生的寫作能力，必須將以上幾點(diǎn)方式結(jié)合起來，加大閱讀量，將閱讀作為一個(gè)生活習(xí)慣，每天寫一篇日記，將生活中的趣事變?yōu)閷懽髦胸S富的素材。老師和家長(zhǎng)要督促小學(xué)生完成，使他們的寫作水平得到逐步提升。從小學(xué)生階段起注重寫作能力的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，讓他們將生活中的所觀、所感都升華為素材，運(yùn)用到寫作中去。讓孩子樂于寫作、善于寫作，將寫作變?yōu)閷W(xué)習(xí)、生活中一個(gè)有趣的項(xiàng)目，而不是枯燥的任務(wù)，好好體驗(yàn)其中的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

姚敬東.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力[J].考試周刊，2015（22）：58.

編輯 白文娟